“1+X”证书制度下计算机网络专业学生的职业生涯管理探究

王懿嘉

摘 要：随着互联网时代的不断发展，各行各业亟须计算机专业人才，产学研融合的育人模式逐渐走向时代前端。高等院校在开设计算机相关专业的同时，需要与社会产业经济发展趋势相呼应，有效裁撤不适宜在社会就业的专业，增加对口就业专业，以免出现就业难问题。文章针对高校计算机网络专业学生的就业现状和“1+X”证书制度，深刻分析此专业学生的职业生涯管理过程。

关键词：“1+X”证书制度;计算机网络专业;职业生涯管理

0   引言

十年育树，百年育人，高等教育作为培养全面发展的综合素质人才核心方式之一，每年向社会输送大量人才，但是如今大学生就业难的问题仍然存在，很多学生由于专业与产业不对口，找不到合适的工作，还有的学生为了逃避就业，选择读研或者出国留学。计算机相关专业一直是热门专业，但是很多学生在学习相关专业知识过程中，不能培养与提升动手实践能力，不能有效提高自身就业竞争力。随着当前高等教育改革趨势的逐步推进，对大学生的职业生涯管理与规划成为教育工作者的研究方向之一。计算机网络专业是计算机类专业其中一个分支，就业面也相对比较广泛，但是此专业学生的职业生涯管理方式亟须创新与改进。

1 “1+X”证书制度概述

“1+X”证书制度是近几年高校教育改革的重要成果之一。针对计算机专业人才在社会企业中的需求程度，将人才培养模式逐渐转变成以学历证书为主，职业技能证书为辅的育人模式[1]。职业技能证书主要涵盖国家网络工程师证书、软考证书、思科认证网络工程师证书、华为认证网络工程师证书等类型[2]。计算机网络专业的职业技能以及认证证书主要分为国家认证和企业认证两大类，因此在完成专业学习之后，可以有选择性地考取相应职业技能证书，作为就业过程中的加分项[3]。对当前严峻就业形势进行分析，计算机网络专业面向的就业范围为公务员、事业单位、软件类企业等，因此“1+X”证书制度能够有效提升大学生的就业竞争力。很多计算机行业的企业都非常看重专业技能型人才培养模式，因此在理论学习基础上具备实践操作技能，对后续就业和获取工作经验奠定良好基础。“1+X”证书制度弥补学历教育的不足，对低学历的就业者相对公平，可以在工作过程中考取证书，提高工作经验的含金量。有一些计算机网络专业证书主要面向具备工作经验的人群，刚毕业的大学生不太容易考证成功，侧面也证明了实践工作经验的重要性。“1+X”证书制度对实践操作要求较高的计算机网络专业学生非常有利，能够有效提升实践操作技能的同时，为避免就业窘境，也能深化学生终身学习的意识。

2   高校计算机网络专业教学与就业现状

高等院校中计算机网络专业主要面向大中型企事业单位、政府部门、信息安全部门以及软件企业进行人才培养，全面塑造具备专业IT素养、较强网络技术实践能力和核心技术技能的专业人才，能够担任网络信息主管、网络技术实施工程师或者网络安全管理员等相关职务[4]。计算机网络专业的课程主要覆盖计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据结构、高级语言编程、数据库原理、综合布线、网络设备配置管理、无线网络技术、网络安全架构、嵌入式系统、信息论、网络存储技术、密码学等，知识体系相对复杂，专业领域方向呈现多维化。很多高校开设计算机网络专业的实验室，根据不同研究方向，鼓励学生参与专业实践项目，有些高校会开设虚拟实验室，通过虚拟机或者其他类型虚拟设备，引导学生将理论知识与实践项目相结合，完善专业知识体系。计算机网络专业的教学方向主要分布在理论研究、应用研究、分布式、嵌入式、安全管理、系统结构、软件应用、编程等多个领域，学生可以根据自身学习兴趣选修专业课程，在大学四年中丰富专业知识领域，逐步完善专业技能体系，全面发展综合素养，增加就业竞争力。

随着社会经济的不断发展，计算机网络应用能力逐渐成为核心就业竞争力之一。高校毕业生进入国企或者政府网络安全部门工作，或者去往软件企业就业，基本是计算机网络专业高校毕业生的主要就业方向[5]。此外，还有一些学生选择升学继续深造，读研究生读博士生或者出国留学。除此之外，本科毕业生可以选择开发、测试、产品等技术性岗位，也可以选择管理岗位。但是现今高校毕业生理论知识学习较为一般，实践操作能力远不能满足企业需求，产学断层现象相对比较严重。很多学生在高校学习过程中并不能根据理论学习成果拓展独立学习能力，也不能积极参与学校组织的就业实践项目，降低了自身的就业竞争力。高校培养大学生需要贯彻理论与实践相结合的教学模式，但是很多大学生毕业之后仍然需要企业进一步培训培养，非常耗费社会资源，也是当前高校毕业生就业难的原因之一。计算机网络专业的学生在校学习期间，缺少实践项目资源，无法从课程学习之余拓展到企业就业层面，因此在就业过程中容易出现需求不能精准对接的现象。

3   “1+X”证书制度下计算机网络专业学生的职业生涯管理

3.1  立足专业基础

为适应当前时代发展，计算机网络专业必须要立足专业基础，为学生提供职业生涯规划方案。从高校角度考虑学生的职业生涯管理，需要根据社会需求培养全面发展的专业技能型人才。从教师角度考虑学生的职业生涯管理，则需要选择性设计专业课教学内容，培养学生独立学习和终身学习的良好习惯，培养学生的专业学习兴趣，立志在计算机网络领域做出贡献。学生在校学习期间，则需要巩固专业基础知识，以计算机网络专业为跳板，丰富专业纵向知识体系，提升专业素养，为后续就业提供强大支撑。立足专业基础，是培养计算机网络专业人才的必经之路，通过分层教学以及其他教学方式创新改革，将理论研究与社会实践相结合，培养学生牢固的专业知识基础能力，有效提升学生的核心就业竞争力。此外，立足专业基础，还需要与产业结构调整相融合，面向当前计算机网络领域的发展现状，实施调整专业培养模式，有选择性地删减和增加适合社会发展的计算机网络专业课程体系。

3.2  提升实践能力

职业技能证书是培养专业技能型人才的重要手段之一，提升学生的实践能力，还需要进一步更新计算机网络课程教育体系。“1+X”证书制度增强了计算机网络专业学生对职业技能的重视程度，因此高校可以引导大学生考取具有实践意义的职业技能证书，在考证过程中丰富专业技能。但是考证书并不能通过单纯理论考试和死记硬背的方式，会失去原有证书制度的考察意义。网络实施工程师等相关职业认证证书需要学生具备一定的专业实践经验才能够充分理解其中考点的丰富内涵，学生在高校學习期间可以利用专业实践项目丰富和拓展专业技能。理论与实践相结合的教育模式是与企业就业对接最精准的方式之一，因此需要高校和学生分别采取相应措施提升专业实践能力，培养全面发展的专业技能型人才。此外，提升实践能力，有些高校会根据计算机网络专业的不同研究方向和就业方向，开设校级创业实践项目，大学生可以充分发挥专业实践能力，为后续网络工程师等专业认证证书的考取提供实践项目经验。

3.3  面向产学研融合

很多高校和毕业生都反映就业难的问题，因此需要面向产学研融合，创新培养计算机网络专业人才。社会就业不仅需要学历证书，更需要学生具备专业实践能力，因此产学研融合的教育模式能够逐步弥补就业鸿沟难题。“1+X”证书制度可以根据学生的专业方向，有选择性和针对性地培养专业技能，因此需要鼓励学生与就业方向精准对接，企业和学校联合办学模式也是一种新思路。产学研融合，还需要将高校的理论研究成果与企业项目相融合，将产品落地实施非常关键，学生在社会实践过程中能够充分获取专业技能，也能促进学生在就业过程中充分重视专业基础知识的巩固与拓展过程。产学研融合教育模式，能够激励学生在完成学历教育后继续自我完善和提升学习能力，考取计算机网络专业的相关技能认证证书后，达到理论与实践水平的进一步统一。产学研融合的教育模式，不仅可以推进高校教育改革进程，还能够协助学生完成学力教育，在职业技能培养方面功效显著。随着“1+X”证书制度的逐步推广与应用，计算机网络专业的高校毕业生可以熟练掌握专业基础知识和职业技能，有效提升就业竞争力。

4 结语

计算机相关专业一直是热门专业，但是很多学生在学习相关专业知识过程中，不能培养与提升动手实践能力，不能有效提高自身就业竞争力。随着当前高等教育改革趋势的逐步推进，对大学生的职业生涯管理与规划成为教育工作者的研究方向之一。“1+X”证书制度对实践操作要求较高的计算机网络专业学生非常有利，能够有效提升实践操作技能的同时，避免就业窘境，也能深化学生终身学习的意识。

[参考文献]

[1]李旭.浅析互联网时代大学生职业生涯的合理规划[J].吉林广播电视大学学报，2019（9）：52-53.

[2]王琨.高校计算机专业大学生职业生涯规划教育研究[J].黑龙江科学，2019（17）：20-22.

[3]孙凡.大学生职业生涯管理能力结构分析与培养策略研究[J].知识经济，2019（13）：130-131.

[4]张艳.高职大学生职业生涯规划案例分析[J].高教学刊，2019（8）：169-171.

[5]谭庆浩.计算机类专业大学生职业生涯规划能力培养策略研究[J].智库时代，2018（37）：164-165.

（编辑 何 琳）