探究游戏在体育教学中的应用

徐金旭

在初中阶段的体育课程教学过程中，运用游戏的方式帮助学生们能够在这一过程中达到锻炼自身身体素质，以及培养学生们的体育运动精神的目的，教师需要从明确游戏目的、游戏的编排过程，以及能够使学生们在游戏过程中的安全得到保障，并且保证这一游戏的趣味性，这四个方面入手才能够有效的提高体育教学过程中的效率。使得教师能够在这一教学过程中逐渐完成对体育教学模式的改革，在教学过程中，运用各种较为新颖的教学方式，帮助学生们在体育教学过程中逐渐完善自我，提高自身。

1 明确游戏目的

在进行体育课程训练的过程中，教师的主要教学目的主要是达到帮助学生们锻炼自身身体素质以及能够提高学生们心肺等部分的能力，教师还需要在这一教学过程中逐渐完成体育教学模式的改革，引进各种较为新颖的教学方法，帮助学生们能够有效的提高体育课堂效率，并且能够通过游戏的方式，使得各位同学都能够参与进来，不至于出现个别同学缩在操场一角逃避运动的问题，帮助全班学生都能够提升自身体育课堂的参与感，实现课堂教学有效化，提高教学效率，凸现教学成果，才能够使得教学方法得以进步。

在教师想要帮助男同学锻炼身体反应能力的时候，就可以带领学生们做一些关于考验反应能力的游戏，例如：“教师手里拿着一把直尺，然后每位参与的同学都可以进行排队，剩余的同学可以进行围观，教师在喊出‘1！2！3！开始！’之后，就松手，让手中的直尺可以自由下落，这个时候的同学就需要有足够的反应能力，将直尺在落到地上之前握在手里。”这一游戏可以在游戏过程中，带动学生们的紧张情绪，使得学生们的注意力高度集中，并且能够通过调动自身反应而赢得游戏。教师能够有效的通过游戏的方式带动学生们的课堂氛围，也能够实现对学生们的锻炼目的，但是在制定游戏之前，应该做到明确教学目的，才能够制定相应方面的游戏供学生们玩耍和锻炼，只有“对症下药”，才能够“药到病除”，也就是只有运用正确的方法，才能够有效的达到自己的目的。

并且在明确教学目的的过程中，教師还应该秉承着不脱离教材的教学原则去制定教学活动的主题，教师应该明白，游戏主题在体育教学课堂上只是一种辅助教学的方法以及教学途径，并不是真正意义上的体育教学核心，真正的体育教学重心应该放在教材上，教师应该在教材的基础上，结合对学生们的了解以及主要的教学目标为学生们能够制定出合适的体育教学应用游戏，达到提高体育课堂教学有效性的目标。

2 合理游戏编排

在体育教学过程中实行游戏教学方法，主要的目的也就是通过在体育课堂上进行一些适当主题的游戏，帮助学生们能够达到一个身心愉悦，健康发展的状态，并且能够在这一过程中，帮助学生们能够锻炼自身身体能力，逐步提高其羸弱部分，使得自身的综合健康水平得以提高。在游戏的过程中，激发出学生们的“胜负欲”，帮助学生们找到本身的优势，并且能够培养学生们那种勇敢拼搏、坚持不懈的体育精神，这才是体育课的教学目的。由于想要在体育课堂中帮助帮助学生们提高自身体育素质的目的，就需要对体育课堂中进行的游戏有一个合理的编排，使得各位学生们能够在体育课堂中进行一个高效率的锻炼，并且帮助学生们找到自身的优势，逐步的明白体育锻炼对身体健康的益处。

在体育课堂中对游戏进行一个合理的编排，需要教师能够对学生们有一个足够的了解，主要包括学生们的身体素质自己各位学生们的擅长领域自己想要尝试的领域，能够为学生们安排最合适的体育课堂游戏。例如：对于体质比较弱的同学，教师应该首先为学生们准备一些运动量较小的游戏，主要是起到一个帮助学生们开始锻炼的目的，如小组竞走、原地传球、组队跳绳、一起踢毽子等等;而对于那些体质比较好的同学，教师可以逐步的为学生们准备一些体育运动量较大的游戏，在这一过程中，有效的锻炼学生们的身体素质如篮球比赛、足球比赛、排球比赛等等;而对于那些对某一方面的体育运动有着足够兴趣的同学们，教师就可以为学生们进行正确方向上的引导，帮助学生们记忆规则，理解玩法，从而能够帮助学生们提高对体育活动的兴趣，如跳高、跳远等等。

能够在编排游戏的过程中，充分的考虑到学生们的特质，在初中鞋子阶段的学生们好玩好动，对未知的和充满挑战性的游戏兴趣盎然，教师就应该对学生们的这一特点进行有效利用，帮助学生们能够在体育课堂中实现有效教学，并且在一定程度上体现出“因材施教”，对症下的药才是最有用的，能够编排出一些合适的体育课堂游戏也是在体育课堂中应用游戏教学的一个主要必备因素，能够帮助教师使自己的教学方法达到事半功倍的效果。

3 安全得到保障

教师在为学生们进行体育课堂游戏制定的过程中，除了应该考虑学生们自身的身体素质的因素外，还需要将学生们的安全得到保障这一条件作为基本要素，在为学生们提高课堂教学有效性的同时，还需要保证学生们在进行游戏的过程中安全得到保障，或者是说，需要挑选一些相对安全系数较高的游戏作为体育课堂教学内容，通过游戏的方式帮助同学们锻炼身体，提高身体素质。

在体育课堂中主要的内容为了引起学生们的胜负欲望，大多数都设置为了比赛的模式，需要同学们能够在进行游戏的过程中保障自身安全，在安全问题得到解决后才能够全心全意的去沉浸在游戏中。所以，在体育课堂临行之前，教师应该充分准备好对学生们的安全问题的解决方案，使得学生们能够放心的在体育课堂中释放真正的自我，并且达到提高教学有效性的目的，使得体育课堂不仅仅只是表面上的“疯玩”，还有背后的身体素质锻炼以及体育精神的培养。

4 保证游戏趣味性

在体育教学课堂中，为学生们选择的教学游戏，必须要具备的一个条件就是具有一定的趣味性，需要满足学生们的游戏心理，如果游戏的环节过于简单，对于学生们没有一定程度上的挑战性，就会导致学生们对教学过程产生无趣心理，其中运用的游戏过于困难的话，也会对学生产生一定影响，导致学生们无法完成较为困难的任务，就会对这一游戏过程产生厌烦心理，甚至是懊恼心理，对自身产生影响。

教师在教学过程中可以选择一些可以充分调动学生们积极性和兴奋性的游戏，例如，“运球过人”这一游戏，就是需要几组同学共同完成，并且过程中具有较为激烈的竞争动作，能够有效地提高学生们的竞争意识，以及激发学生们的好胜心理，将体育教学课程推进到一个白热化的阶段;教师在教学过程中，还应该选择一些需要较多同学共同完成的游戏，例如“粘豆包”“贴膏药”等等，这一类的游戏主要是需要很多位的同学共同参与，然后教师喊出“1！2！3！开始！五个一起！”然后就需要五名同学共同抱在一起，剩余的不足五名的同学就惨遭淘汰，这一类的游戏能够有效的将大多数的同学都提高其体育课程参与感，能够有效的调动学生们的积极性，提高学生们在体育课程中的教学有效程度。

5 结束语

想要在体育教学过程中对学生们实行游戏的方式，帮助学生们在游戏过程中能够达到提高体育教学有效性，以及体育课程的教学效率的目的，需要教师能够对学生们有一个足够的了解，能够了解学生们的兴趣爱好，个性特点以及身体素质，才能够更好地为学生们制定出合适的教学方式，从而达到帮助学生们提高自身身体素质的目的。

（作者单位：老赵庄镇中学）