周丽蓉：打造有“质感”的语文课堂

2019年高考，是周丽蓉老师退休前最后一次送考和陪考，短短两天时间，她一直和其他年轻老师一起，陪伴着昆明第三中學高三孩子们去赶考，拥抱、叮咛、打气、祝福，同学们进场前和出场时都能第一时间看见他们最喜欢的“周老”。

在高考前夜的陪考日记中，周丽蓉以饱含深情的语调，通过质朴的语言诉说着过往，其中写道：“我们的最后一课，在‘亲明师，交益友，读好书，做好人的‘平安祝福中结束。我们在泪光盈盈中合照，我没有流泪，你们也没有大哭，感性的、细腻的体会生活，理性、睿智的处理问题，这是我希望的你们的成长，你们做到了。”把对学生的爱倾注在字里行间。

只想做一名语文老师

作为一名中学教师，周丽蓉老师于1986年8月走上讲台，退休时刚好是第二十九个年头。三年一个轮回，每个轮回都是一场美妙的“花事”，正如周丽蓉老师的学生偰嫤写的一句话：“教育是一场轮回的花事。缘分其实就是在时光的轨道上，我们分秒不差地相遇、相知、相惜。”

这场美妙的“花事”已经在周丽蓉的生命里转了九轮。回忆起过往，一场场“花事”，在周丽蓉的脑海中浮现，循着记忆，周丽蓉老师想起了那些藏在时光里的美好，蓦然回首，莞尔一笑。

那是在丽江，一所坐落在古城边狮子山下的小学，学校的名字有着鲜明的时代印记——红池完小。因为一二年级的学习在那个年代没有什么具体的内容，所以周丽蓉对学校的记忆很淡。“只记得白龙潭清洌的水里有油油的水草在招摇，多少年后，每每读到徐志摩的‘软泥上的青荇时，我便会想起白龙潭，想起了我文学上的启蒙老师——何老师。利用每周一次‘红小兵活动，她给我们读《欧阳海之歌》，从头开始，每周一个片段。”周丽蓉老师回忆着、找寻着。

找寻，先是小人书，后是单行本，再到长篇小说。《一块银元》《郑师傅的遭遇》，然后是《苦菜花》《野火春风斗古城》……周丽蓉就这样进入文学的世界，感受多样的世间百态，体会人世间的喜怒哀乐，悲欢离合。

少女时代的情怀，有英雄情结，有“高大全”的阳刚，有“鸣凤”的刚烈，也有“淑芬”们的挣扎;有“小石柱”的坚强，也有“银环”的英勇，当然，还有对“才子佳人”的关注和向往。文学的种子，就这样播撒在周丽蓉的心灵深处。

因为是部队的子弟学校，周丽蓉的小学和初中语文老师都不是科班出身，但他们以自己对文章的理解，极为生活化的激情感染着周丽蓉。“也许在那时，我对‘语文这两个字已然心生眷恋，我和老师们亦师亦友的相处，更让我对‘语文教师这个职业充满了向往，也充满了敬意。”就这样，周丽蓉毫不犹豫地报考了西南师范大学（现西南大学）中文系，只想做一名语文老师！

“为生命打上亮丽的底色”

大学毕业分配到昆明第三中学工作的周丽蓉，初出茅庐，满腹疑虑，就在她不知所措的时候，昆明三中“老带新”的传统让她快速成长起来，也再一次让她体会到为师者的情怀。想起过往，周丽蓉老师仍充满眷恋，“虚怀若谷，坦荡为人，勤于思考，不断自我提高，追求更高的教育状态，这是我从老一代的语文人身上所感受到的境界。教育这场轮回的‘花事，从那时起显现出了一种深刻，青涩但本真。”

后来，周丽蓉做了学校的德育主任，她把德育工作作为一门育人的学问，避免陷入琐碎事务的盲目状态中，十年的悉心工作，她渐渐发现“基础教育”中“基础”二字的重要价值，也懂得了学校教育教学的真正意义，应以学生的终身幸福为目的。于是，在思考和研究德育工作的同时，她花更多心思和时间揣摩和探寻语文学科教学的真正价值和意义，“以学生的生命成长为本，为学生们的生命打上一层亮丽的底色”，努力使自己走上一条语文教学的正道。

在一张教学幻灯片中，周丽蓉对语文能力的基本构成做了解读：听、说、读、写。这是周丽蓉老师在某次学生高一进校时的《开学第一课》上使用的，是她对语文学科的基本能力的认识。从学科专业的角度看，这属于对学科的定位：一个有良好的语文学科素养的人，一定是以“听说读写”为基础的。这四根支柱，构建起孩子们在未来生活中立身处世的人生框架。在这个基础上，周丽蓉老师向孩子们表达了对他们的语文学习的期许，“为生命打上亮丽的底色”。

首先，周丽蓉希望孩子们成为自信并且快乐的人。每节课，她都会拿出至少五分钟的时间，由一个孩子介绍他所关注的世界：或一本书，或一部电影，或一段音乐，或一段生活故事，两个孩子对他的讲述进行点评，从内容选择的合理到思路轨迹的清晰;从站姿的得当、表情的生动到语言的准确。

其次，她希望学生们有一个宽阔的视野，以广泛地汲取语文的精华。宽阔的视野，从阅读和审美中获取。基本的阅读能力，就是感悟文字温度的能力。基本的审美情趣，就是在学习中练就一双慧眼去发现美，一对耳朵去聆听美，一颗头脑去思考美。

时光悄悄溜走，留下满满的收获。而今，即使已经离开学校讲坛，周丽蓉老师依旧在为她所热爱的教育奔忙。带着对语文教学的热爱和对青年教师成长的期待，她进入昆明市的“银龄讲师”计划，受聘到昆明市盘龙区教师进修学校，担任高中语文教研员，在新课标、新教材背景下，组织指导全区教研，成立区级工作室，带领15位青年教师成长。

在周丽蓉陪考日记文末，如是写道：“还是想看看你们的作文，强烈的想，与分数无关！”恰如淡淡的希冀，溢满心房。