陈倩：“倩姐留言箱”，聆听青春小秘密

几年间，陈倩通过“倩姐留言箱”，不断解答学生学习和生活的疑惑，成为了学生们的知心大姐姐。

由于从小便对教师职业充满敬仰，在高考填报志愿时，陈倩毫不犹豫地选择了师范专业。本科阶段，陈倩勤勉致知，修得了英语和物理两个专业的学位证，这让她在就业上有了更多选择。虽然相较物理，英语是自己明显擅长的学科，但是不服输的个性，让陈倩想要挑战自己的弱势，于是大学毕业，她说服家人，进入了自贡汇东实验学校，成为了一名光荣的中学物理老师。

刚走上教师岗位，难免会有生疏。为了弥补不足，陈倩积极向各位前辈学习，从最初的模仿，逐渐找到了适合自己的教学方式。陈倩的课堂采用启发式教学，即从学生的思维方式出发，引导学生思考探索，由易到难，由远及近。同时创设情境引入问题，让学生通过自主探究、合作学习寻找解决问题的方法，引导学生提炼总结规律，鼓励学生提问，并通过补充问题来反问学生，从正、反两面加以反诘，激发学生进一步思考，从而使学生自然领悟得出结论。

启发式教学，不仅仅是在传授知识，它的最终目的在于培养良好的学习习惯和自信心。“少成若性，习贯之为常”，正如叶圣陶先生所说的“教育就是培养习惯”一样，陈倩最为注重的也是良好习惯的养成，她认为：良好的学习习惯可以增加学习效率，达到事半功倍的效果，同时也为提升学生自主学习能力打好基础。启发式的教学方式，也正是为了帮助学生在主动探索的过程中，逐渐养成自主学习的习惯。

作为一个年轻的“90后”，加上本身的性格比较开朗，陈倩在和孩子们的相处中丝毫没有距离感。学生们喜欢叫她“倩姐”，陈倩也很乐意接受这样的称呼。平时，学生们会经常在作业本后面留言，向“倩姐”倾诉一些小秘密，她也会在批改作业时一一回复，久而久之，这成了学生和她之间独有的交流方式，他们把它叫作“倩姐留言箱”。“留言箱”建立起来以后，学生们留言的频次也逐渐增加，交作业的态度也更加积极，而陈倩也通过这种方式，更好地了解了学生的思想动态，这为完善自己的教学方式提供了很多的帮助。

“倩姐留言箱”的建立，拉近了陈倩与学生之间的距离。学生对于“倩姐”，甚至比对班主任还要更加信任，很多不愿向别人提起的小秘密，在“留言箱”，都能无所顾忌地倾诉。曾经有一位女同学，青春期情感的萌芽，导致成绩不断下滑，于是她在“留言箱”抒发了自己的困扰。那天放学，陈倩找到她聊了很久，引導她正确认识青春期的情感困惑，鼓励她努力提升自己，变得更优秀。那天之后，女生逐渐找到了处理青春期情感困惑的方法，学习也很快步入正轨。

作为教师，传道授业不难，要走进学生的内心却绝非易事。几年间，陈倩通过“倩姐留言箱”，不断解答学生学习和生活的疑惑，成为了学生们的知心大姐姐。陈倩的这股亲和力，也让她的课堂充满魔力，原本枯燥的物理课，却因为陈倩的存在变得活力盎然，甚至一些成绩不太理想的孩子，也对物理产生了浓厚的兴趣。当看到学生毕业时给自己的留言“一生都不会忘记您的教诲”，陈倩无比感动，“作为青年教师，这大概就是自己在这个岗位上的价值体现吧”。