探究幼儿园户外体育活动教学中农村田间资源的有效利用

姚丽敏

摘要：幼儿园户外体育活动是幼儿教育的重要组成部分，不仅能够促进学生的身心健康发展，也能够促进学生认知水平的提升和个性爱好的初步形成，对于幼儿的发展具有重要的意义。一般来说，幼儿每天的户外活动时间不应少于两个小时，因此，除了在课堂中进行户外运动教学外，教师还应当让学生能够在日常生活中进行相关的体育锻炼，最终保证幼儿户外活动教育的有效开展。

关键词：农村;田间资源;幼儿园;户外体育活动;有效利用

前言：

通过户外运动活动，幼儿不仅能够锻炼体育能力，培养运动基础，更能够在运动过程中形成勇敢面对困难、积极创新、团结协作等可贵品质，有利于未来的发展。农村地区幼儿园的教师应当利用农村户外田间的各种资源，结合学生的兴趣爱好，有效地创新和开展体育活动。本文针对教师如何利用田间农村资源开展户外运动体育教学提出几点具体方法，希望为广大教师提供帮助。

一、合理规划运动区域，打造自然乐园

教师应当认识到环境对于幼儿体育学习的重要性。环境也是一种重要的教学资源，对于体育运动教学而言，环境更是极其重要。整体来说，农村田间的地理环境与当地的风俗地貌和地理条件相关，教师应当结合实际情况，开发活动区域，为学生打造自然乐园。例如，某一些地区平原比较多，教师可以利用农场间的设备和器具搭建出“户外探险”活动区域，让学生有条件攀爬或钻洞，体验到多种的环境和运动;而对于有一些地区来说，丘陵比较多，教师可以由此让学生展开“全地形越野”活动，在相应区域布置运动场地，供学生使用，

在划分田间的运动场地时，教师首先要注意保证学生的安全。田间存在着一些隐藏危险，例如不小心可能会跌倒水田里、可能遇到蛇等动物，学生在运动过程中不能够受伤。第二是在利用田间资源开展教学时，教师一定要提前和农户商量，达成合作，同时在运动过程中对学生进行教育，确保学生不能损害农田或农作物。教师合理规划园内和园外的运动区域，让学生和自然融为一体在天然乐园中进行体育运动活动。

二、因地制宜，创新活动方法

（一）自由组队，开展小组活动

开展户外运动的过程中，由于学生彼此之间存在着不同兴趣爱好和取向，如果在一堂课中单一进行一种体育活动，不能满足所有学生的需求。教师可以开展自由组队，让学生以小组的方式来进行自己喜欢的运动。这样可以同时开展几项体育运动活动，既能够让所有的运动场地得到有效地利用，也能够让学生在小组活动玩耍的过程中学会交流和沟通，具备规则意识。比如有的学生喜欢玩“老狼老狼几点了”这种带有更加注重技巧和策略的游戏，有的学生喜欢挑战快速通过田埂平衡木，有的学生喜欢在山丘利用地形多变展开追逐游戏。教师根据学生不同的喜好，把学生分成几个组，在不同的园区区域展开体育活动。同时，教师要注意加强师资力量，对每一个小组附近区域有所照顾和监督，保证学生的安全;也要让学生轮流地进行不同的活动，而不是只针对喜欢的活动，以此锻炼学生的各方面的体育能力。

（二）结合实际，提倡创新玩法

教师可以利用农村地区设备和地理条件的多样性，创新体育运动方法，让学生提升体育运动的兴趣，同时得到更优质、有效的锻炼。例如，教师可以将学生分成六人为一组完成集体接龙活动。第一个学生需要“走平衡木”穿过田埂将接力棒交到第二个学生手中，第二和第三个学生要一起在平地上完成5个双人跳绳，完成后把接力棒交到第四个学生手中，第四、五、六个学生需要推一个轻型石磨快速地绕三圈，然后把接力棒交给老师，完成这一轮的整体活动。教师负责给整个小组计时，整体完成时间最短的学生小组即为获胜。在这个过程中，每个组之间存在着竞争，提升了学生的竞争意识，同时学生需要通过自己组内的团结协作才能获得胜利，提升了学生的集体意识和团队合作意识。对于学生整体素质的提升比较有效。

教师还可以注重对学生创新意识和创新能力的培养，让幼儿提供一些新奇的想法，带领全班学生一起创新活动规则。如果新规则的确具有可行性，并且收获到大多数学生的赞同，教师就可以让学生自行开展活动。在这个过程中，学生成为体育活动的主体，发揮了主体作用和主观能动性。更加自发积极的参与到体育活动中。

三、课外拓展，开展家校联合培养

对于幼儿阶段的学生来说，学习任务较轻，没有过多的课后作业，主要是让学生打下良好的学习基础，以及初步养成学习习惯。所以，幼儿在放学后也有大量户外活动的时间和机会。因此，教师可以进行课外拓展教学，让体育运动渗透到学生的课后生活中，结合农村的实际情况，加强与家长的沟通，开展家校联合培养，让学生在课后的户外运动中，也能够得到体育锻炼，提升身体素质和运动能力。一般而言，农村地区学生都来自邻里附近，关系相对亲密，在课后也习惯于结伴玩耍。教师要保持与家长的沟通，及时将近期开展的训练活动和体育学习内容告知家长，让家长在课后对学生进行引导，既可以是把课堂中所进行的活动在课外继续玩耍，提升活动技巧，也可以根据学生自己的喜好或田间劳作开展创新活动。

例如，教师可以让家长带领学生去田间摘棉花，相对来说，摘棉花没有其他的田间劳作那么辛苦，对学生而言具有一定娱乐性。可以让一片田中的几个附近家庭的学生一起比赛，看谁在同一段时间内摘得更多。学生可以激发竞争意识和好胜心，可以帮助家长进行工作，也能够在田间活动中锻炼奔跑能力和平衡能力以及摘棉花精细运动能力，也可以提升学生的专注力和细致程度，对学生各方面的发展都有益处。

总结：

总而言之，户外体育活动是幼儿教育的重要组成，也是实施全面素质教育的重要途径，对幼儿的总体素质培养以及身心健康发展都起着积极作用。教师应当通过合理规划运动区域、因地制宜地创新活动方法、引导家校联合培养，让学生在日常的运动活动中体会到体育运动的乐趣，有所收获、有所启迪，为未来更深入的体育学习锻炼打下基础。

参考文献：

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江苏省南通市如东县洋口镇新林幼儿园   226407