习近平外交思想融入大学生形势政策教育若干问题探析

马佳音

摘要：习近平外交思想是习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平治国理政思想的重要组成部分，在高校思想政治和形势政策教育中占有重要位置。本文从思想内涵、教育意义、教育内容三个方面，论述了将习近平外交思想融入形势政策教育，对帮助大学生树立社会主义核心价值观，强化“四个正确认识”的重要性和可行性，提出以解决实际问题、丰富教育载体、发挥第二课堂作用为主要途径的形势政策教育途径，进一步推动习近平外交思想入脑入心。

关键词：大学生；习近平外交思想；形势政策教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）03-0143-02

近年来，中国国家实力和国际影响力进一步扩大，但遏制中国发展的挑战也日趋剧烈，加大了大学生准确把握国际国内形势的难度。国内学界对习近平外交思想已经有了系统完善的研究，也关注到了形势政策教育的诸多内容，但是习近平外交思想与形势政策教育融合方面尚存在研究空间。因此，本文将在厘清习近平外交思想内涵的基础上，分析习近平外交思想融入形势政策教育的意义和主要内容，进而提出有效的教育手段。

一、习近平外交思想的形成背景及科学内涵

（一）习近平外交思想的形成背景

国内，“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”[1]主要矛盾的变化对外交工作提出了新要求。虽然中国国内经济社会发展向好，但中国仍处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变化[2]。

国际，世界发展的主题仍旧是竞争与合作并存，但局部冲突越发棘手。全球气候变暖，恐怖主义和网络安全等非传统安全问题更为突出，以西方国家为主导的国际安全治理模式已经难以应付日益增多的问题。因此营造和平稳定的国际环境成了夺取社会主义伟大胜利和决胜全面建成小康社会的必要条件，习近平外交思想也要在与各国良性互动、互利共赢中不断创新。

（二）习近平外交思想的科学内涵

习近平外交思想回答了中国要建立怎样的外交关系，在和平发展的同时也为世界贡献了更多“中国方案”。

第一，中国周边地区的安全稳定一直是重点问题，为此习近平总书记提出了“亲、惠、合、容”的理念，在解决与周边国家领土纠纷问题上用平等协商方式处理，通过与邻国签订睦邻友好协定推动亚太地区经济合作，保障亚太地区稳定局势。第二，作为最大的发展中国家，中国与西方的关系影响着国际社会的走向，习近平总书记在中美“庄园会晤”中对“新型大国关系”进行了总结，即“一是不冲突、不对抗；二是相互尊重；三是合作共赢”[3]。中方也一直致力于推动构建新型中美关系，同时在中俄中欧战略合作伙伴构建方面做出努力。第三，中国仍是一个发展中国家，长期来看，中国与发展中国家的关系将是中国外交战略的基础，因此，中国一直坚持在国际社会中为发展中国家发声。第四，中国对国际社会公共事务的影响力进一步扩大，在联合国、上海合作组织、金砖国家等方面做了大量工作，多次向国际社会发出呼吁合作共赢的“中国声音”。

二、习近平中国特色社会主义外交思想融入形式政策教育的意义

（一）帮助大学生正确树立社会主义核心价值观

习近平外交思想是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分，因此习近平外交思想也有其明确的价值导向，即社会主义核心价值观。习近平总书记在第七十届联合国大会中指出，“大道之行也，天下为公，和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标”[4]，这是对中国外交价值追求的高度总结。中方提倡的“人类命运共同体”体现着中国反对霸权主义，提倡和平发展的决心，也是我国社会主义核心价值观在外交事务中的深刻反映。

将习近平外交思想融入形勢政策教育，能帮助学生体会外交思想所蕴含的社会主义核心价值观，从而进一步引导大学生践行社会主义核心价值观。通过国家的外交实践成果展示社会主义核心价值观的正确导向作用，能增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，帮助大学生树立正确的三观。

（二）帮助大学生强化“四个正确认识”

习近平总书记在高校思政工作会议上指出：“高校思想政治工作要教育引导大学生树立‘四个正确认识’”[5]。学习习近平外交思想有助于深化大学生对“四个正确认识”的理解。

“00后”大学生思维活跃，学习能力强，具备一定的国际视野。但由于国际形势复杂难辨，有些信息存在欺骗性，大学生的政治敏锐度以及辨别能力还很薄弱，容易受到蛊惑做出错误判断，因此大学生的思想政治教育形势严峻。学习习近平外交思想的最新成果，可以引导大学生通过国家外交政策准确把握国际形势和国家发展面临的挑战和机遇，真正体会中国特色社会主义的优势。

三、习近平外交思想贯穿形势政策课的主要内容

（一）习近平外交思想实践的最新成果

高校要在形势政策课中重点突出习近平外交思想实践的最新成果，展示外交工作进程。中方运用充满“中国风格、中国特色、中国气派”的大国外交，不断坚持外交理论和实践创新，取得了丰硕的成果。一是致力于推进“人类命运共同体”，不断提升中国的国际影响力；二是坚持走“结伴不结盟”的发展道路，推进与各国的关系和务实合作；三是强调以合作共赢为核心的新型国际关系，为共建国际秩序提供了新方向。在实践习近平外交思想的道路上，“我国已同67个国家、5个地区或区域组织建立了72对不同形式、不同程度的伙伴关系，基本覆盖了世界上主要国家和重要地区”[6]。向大学生宣传外交理论、实践经验和带给世界的利好影响，能够增强大学生对国际全局的认识，树立全球眼光，明确国家及自身在国际社会中的地位和作用，进而将自身利益与国家利益相结合。

（二）习近平外交思想实践的典型案例

高校可以典型案例教学为重点，突出特殊成功案例，帮助学生坚定“四个自信”，正确认识中国社会经济向好发展的大势和中国特色社会主义的优越性。例如，教师可以中国在处理“南海问题”、解决“中美贸易摩擦”等具有代表性、突破性的外交事件为例，让学生从真实事件中感受习近平外交思想的魅力，以及中国为世界发展贡献“中国药方”的大国形象。具体案例可以帮助大学生正确认识外交事件本质及其影响，潜移默化地引导学生理性分析信息，增强政治辨别能力，树立正确的世界观，增强集体主义和爱国主义精神。

四、将习近平外交思想融入思政教育的有效途径

（一）与解决学生实际问题相结合，增强针对性

高校学生思想政治工作要坚持把解决学生思想问题和实际问题相结合，有针对性地解决学生重点讨论和关心的具体问题。例如，教师可解读习近平总书记在联合国七十周年会议上的讲话，让学生了解中国目前在联合国所扮演的角色，结合联合国实习项目，向有目标的学生群体提供机会；针对出国留学学生开设国外留学相关课程，帮助学生充分考虑留学安全、国外就业以及教育合作政策等因素。将习近平外交思想的学习与学生的具体问题相结合，有利于精准施策，从全局角度进行科学指导，让学生从课程中提取有用信息。

（二）创新形式政策课的教学手段，增强时效性

网络新媒体已经取代传统媒体，成为大学生获取国际形势信息的主渠道，同时对于中国外交战略的负面评价也大多通过网络传播，因此牢牢把握住网络阵地显得尤为重要，利用网络进行形势政策教育，有利于及时掌握学生群体对某一外交事件的评论并进行及时引导。如高校可开展习近平外交思想的相关慕课、微课学习，利用新媒体发声纠正外媒对中国外交的不实报道，有理有据地反驳“中国威胁论”等言论；发挥学生的主动性，鼓励学生开设微信公众号“习式”外交专栏等，引导学生发表见解和感悟，从而让形势政策课渗透进学生的日常生活，将教育全覆盖。

（三）充分发挥第二课堂作用，调动学生主动性

在抓好形势政策课堂教育的同时，充分发挥第二课堂的作用，能有效提升学生学习习近平外交思想的主动性。高校应抓住“00后”大学生思维活跃的特点，开展形势政策教育的线下活动，例如“模拟联合国大会”“模拟人大”“外交知识竞赛”“外事辩论赛”等活动，学生通过亲身参与加深对习近平外交思想的认识，一方面，学生可进一步理解中国外交战略的深层含义；另一方面，通过自身思考理性分析国际环境和国家发展。第二课堂能充分调动学生积极性，帮助学生化被动学为主动感受，潜移默化地提高其对形势政策的把握度和理解度。

将习近平外交思想融入大学生形势政策教育，是大学生思想政治教育的重要一環。学习习近平外交思想及其实践成果有利于大学生理解中国特色社会主义核心价值观的深刻内涵，坚定“四个自信”。同时也能引导大学生更好地把握住时代发展的脉搏和世界发展的大势，进一步明确自身作为社会主义建设者和接班人的职责和使命，在追求远大目标时把握正确方向，成为勇担时代重任的弄潮儿。

参考文献：

[1]中国现代国际关系研究院世界政治所课题组，王鸿刚.世界正经历前所未有的大调整[J].现代国际关系，2018（01）：1-6+21+62.

[2]中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2017：10.

[3]王淑华，季秋轩.中国梦的内涵实质及实现路径探微[J].青岛行政学院学报，2013（04）：11-13.

[4]习近平.携手构建合作共赢新伙伴同心打造人类命运共同体———在第七十届联合国大会一般性辩论时的讲话[N].人民日报，2015-09-20（02）.

[5]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[6]罗健波.中国特色大国外交研究[M].北京：中国社会科学出版社，2016：297.

（荐稿人：何俊生，长安大学马克思主义学院教授）

（责任编辑：淳洁）