“互联网＋ ”时代远程教育中网络教学资源建设研究

付品晶

摘要：随着我国现代远程教育事业的不断发展，对于网络教学资源建设的探索也在不断深入。针对当前网络教学资源建设存在问题，结合远程教育的特点和规律，从网络教育理念到网络教学资源开发设计、网络教育师资团队建设、网络教学资源质量监控与管理、网络教学资源建设激励和评价机制、远程教育教学研究与教学改革等多个方面，分析论述了当前网络教学资源建设中应注意的问题及其发展方向，并且提出了相应的改革措施。

【关键词】“互联网+”;远程教育;网络教学资源;资源建设

随着信息技术在教育领域的推广、普及以及教育信息化的推进，作为教育信息化核心的网络教学资源建设越来越受到人们的重视。网络教学资源包括按照一定的教学目标、网络教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。近年来，虽然我国的现代远程教育网络课程资源建设已经取得了一些可喜的成绩，但是网络课程的教学效果总体不理想，从网络课程资源建设的目的和现状来看，网络教学资源建设目前还面临着一些亟待解决的问题。因此加强网络教学资源建设的研究，可以促进网络教育教学工作深入开展，加强网络教学资源开发的规范性，同时对于推广优秀的资源开发管理与方法，推进优质网络教育资源的建设与共享，提高网络教学资源质量，最终提高网络教育质量具有重要意义。针对网络教学资源建设存在问题，应该根据远程教育的特点和规律，开发出高效、丰富的网络教学资源，并真正地使其发挥潜在的巨大作用，以提高教学质量，推动教学方法的改变。因此，针对当前的现代远程教育网络教学资源建设，应强调以下几点：

一、准确定位，加快教学资源建设的开发速度和力度

近年来，国家积极推进网络教育资源开发和共享，精品课程评估工作成果显著。但与此同时，也应该看到现有的网络课程无论从质量和数量上，都不能适应网络学习者的需求，网络课程的教学效果总体不理想，在网络课程实施的过程中还存在着教学设计粗陋、可用性和共享性差等问题。网络教学资源的建设还存在观念与资金等亟待解决的问题。网络教育的理念是要利用网络教学系统，为学习者创建一个能够促进学习者有效学习的学习环境，而网络课程是网络教学系统的资源核心，是创设网络学习环境的基础。因此，要大力发展远程教育，就应根据远程教育的特点和规律，转变观念，准确定位，从网络教学资源建设入手，强化网络课程教学资源建设，加强资源建设的规范化和共享性。要认识到网络教学资源的建设决不仅仅是教学手段和教学方式的变化，不是把书本内容电子化和把音像教材数字化，其内容和形式也必须发挥网络的特点和优势，进行教学资源的再设计和开发，应该以系统的观点，从过程的角度分析网络课程的活动和实施过程。也就是要对网络课程的教学过程进行分析，使之符合学习规律，體现教学活动过程，具有远程性、交互性、共享性、适应性和时效性等基本特征，从而能够促进学生的有效学习。应该加快网络教学资源建设的开发速度和力度，注重加强网络教学研究和过程管理，提高网络教育课程资源的设计、开发水平，重视优质资源的共建、共享，避免各种方面的低水平重复建设。网络课程教学资源是我国现代远程教育发展的核心，针对目前我国现代远程教育发展过程中网络课程教学资源重复建设的现状，在资源建设过程中应当严格按照国家行业有关规范标准进行设计与开发，提高教育资源的共享性，应整合力量建设国家级和各区域的优质资源库，尽量避免资源重复建设。同时要建立切实可行的资源共享机制，促进网络教学资源建设的可持续发展。

二、“互联网+”背景下远程教育中网络教学资源的特点

1.丰富的共享资源网络资源最突出的特点就是信息量大。互联网+”时代使得世界各地的信息网络资源可以实现共享，为每一个学习者提供了所需要的学习资源和学习环境。资源共享使学习者能够随时获取教学资源，通过网络查找知识，不仅如此，学习者还可以通过一些论坛和聊天软件，例如BBS、QQ等等软件，对一些自己感兴趣的话题和有疑问的知识点进行探讨，感受网络资源共享带来的便利。

2.良好的交互性能网络教学资源是随着信息技术发展而逐渐衍生的，对于传统的教学资源来说，它具有不可代替的优势，得到了广大师生的偏爱。通过网络资源，老师和学生之间、学生和学生之间利用Email、QQ、微信等社交软件实现远距离的视频和对话，从而实现互动学习的新的网络教学模式。

3.多样的媒体展示网络教学资源通过多媒体展示，这比传统资源的单一输出具有很大的优势，可以营造出良好的学习氛围。网络教学资源是把文字、图片、动画、声音和影像结合在一起的多媒体教学方式，这种教学资源不仅能够图文并茂地展示教学内容，而且能够营造一种非常适合学习的氛围。

4.逼真的虚拟表现网络教学资源除了信息量大的特点之外，还有一个虚拟化的特点。虚拟化顾名思义就是运用网络信息技术模拟我们的宏观世界和微观世界。这样，针对一些难以被学生理解的问题，利用网络教学资源的这一特点，采用3D虚拟的网络技术，把这些问题逼真的、生动地展现出来，使学生易于理解，创造一种身临其境的感受，这样也有利于培养学生的实践操作能力。

二、结语网络教学资源的建设是一个长期的过程，需要包括领导、教师、学生、技术和管理人员以及社会等方方面面的支持与合作。要建设优质的网络课程教学资源，应适应网络教学资源的特点，加强资源规范化、共享性建设和课程团队建设、重视完善学习支持服务体系、注重课程资源的开发设计、加强教学设计人员培训力度、建立切实有效的激励和评价机制等。网络教育课程应该充分体现出远程教育培养应用型人才的目标，能够紧密围绕在职从业人员远程学习的需求和特点，通过符合网络教育规律的教学设计方案与现代网络和通讯技术的全面、有效地整合，实现教学效果的最优化和教学效益的最大化，大幅度的提升远程教学质量和教学支持服务质量，以更好的满足学生的学习需求。

参考文献：

[1]赵伟林.基于可视化录播系统改进的高校网络课程建设研究[J].基于可视化录播系统改进的高校网络课程建设研究，2014，（24）.

[2]刘玉梅.基于远程学习者特征的网络课程建设研究[J].开放教育研究，2007，（6）.

西南交通大学   611731