“大学生创新创业”视阈下医学检验专业建设初探

摘要：培养大学生的创新创业精神是时代潮流，也是高校发展的主流趋势，是构建创新型国家发展的需要。医学检验专业在医学专业发展当中迅速崛起，培养创新创业型医学检验人员势在必行。本文分析了大学生创新创业的内涵，以及医学检验专业培养创新创业人才的必要性，最终提出民办高校医学检验专业建设对策。

关键词：创新创业;医学检验;专业建设

高等学校作为国家人才培养的孵化器，肩负着培养创新创业人才的重担。民办高校作为高等学校的重要组成部分，也要积极响应国家发展的大方向，努力培养好创新创业人才[1]。

1.大学生创新创业教育的内涵

大学生创新创业教育不能单纯的等同于创新教育，只培养学生创新意识和创新能力，而不注重创新观念的产业化;也不能单纯等同于创业教育，只为创业或就业而创新;真正的创新创业教育是要两者的有机结合，不仅需要创新教育的思维和意识，而是要培养学生如何运用新思维、新方法将掌握的知识付诸于实践的能力。要培养学生尊重权威但不依赖权威、尊重客观实际但并不拘泥于现状的精神，重视创新思维和创新方法及它的实现途径。创新创业教育是以培育学生的创新意识、创业能力为目的的教育，本质上是一种实用教育，最终落脚点在学生，只有学生接受了创新创业观念，并勇于去实践创新创业，才是真正实现了创新创业教育的目的。

2.医学检验专业培养创新创业人才的必要性

2.1创新创业教育是医学检验专业人才培养的需要

在现代医学中，医学检验的主要作用是为一些疾病提供重要的客观诊断依据，在医疗决策中往往起到决定性的作用，它是从诊断学中逐步独立出来的一个新的学科。医学检验专业的人才培养目标是培养医学检验人员，毕业生主要去医院检验科、疾控中心、血站、第三方独立实验室、科研院所等从事实验或科研工作，目前的医学检验工作人员大多具有中专、大专、本科等学历，我国的医学检验人员的培养从学徒式发展到目前的正规高等院校教育，现在每年约有上万名大专以上学历的毕业生补充到医学检验队伍中，使得从事医学检验的人员结构和素质发生了历史性的变化[2]。随着医疗科技的进步，医学检验行业也在迅猛发展，更需要大量具有创新创业精神的人才加入到医学检验行业当中，把医学检验领域拓展的更宽更广，从而更好的服务于临床医学诊断。

2.2创新创业教育是缓解医学检验专业毕业生就业压力的需要

随着近几年高校的不断扩招，医学检验专业的招生人数也逐年增加，毕业生在逐年增加，但社会上医学检验人员需求量并没有增加，这导致了很多医学检验毕业生只能寻求其他的就业出路，不能从事医学检验的工作。特别是近几年医疗科技的发展，全自动化的血常规仪、全自动生化分析仪还有电发光免疫分析仪在检验科的广泛普及，不管是在公立医院还是民营医院，手工法几乎都被全自动分析仪所取代，工作量的大幅减少使对医学检验的人员需求更小。但是，各種小型的创新型的医学试剂诊断公司正异军突起，这一行业需要大量的具有创新创业精神的医学检验从业者加入进来，因此推进民办高校开展创新创业教育，有助于更新大学生的就业思路、鼓励自主创业，不仅能缓解就业压力，还能拓宽医学检验诊断行业领域，为社会提供更多的就业岗位。

3.在“大学生创新创业”背景下医学检验专业建设路径探究

为了培养医学检验专业的创新创业人才，除了对专业课程体系重新构建外，还要把创新创业教育融入人才培养方案，创建创新创业平台，学校还要组织一些创新创业类的竞赛，这些都可以培养学生跨领域的思维方式和创新精神。

3.1 搭建创新创业教育课程体系，实施创新创业教育

医学检验作为一门应用性很强的学科，在制订专业课程体系的时候要注重实用性，对一些理论性较强的课程要适度调整，注重方法和技术的学习。它又是一门知识交叉性很强的学科，所以还要注重各课程的联系性，编写教学大纲，强调专业的应用性和针对性，使学生更有针对性的学习，注重课程创新创业方向的引导，使学生具有创新创业思维，注重高新技术的学习，不要让学生以为医学检验的工作只是一味埋头做实验，使学生具有获取前沿性知识的意识和能力。

3.2 融入人才培养方案，全面实施创新创业教育

把创新创业教育融入医学检验专业人才培养方案当中，从培养目标上突出培养创新创业型检验人才，突出实践性和创新创业能力的培养，要求学生不仅要把握好专业课和实践课的学习，还要在专业教师的指导下，设计出创新型的实验项目[5]。除了开设非专业性的大学生就业指导课程以外，还要开设医学检验专业的创新创业课程，并适当增加相应的课时和学分。使学生在创新创业的专业氛围下增强创新创业理念，提高创新创业能力。

3.3 以大学生创新创业孵化基地为平台，开展创新创业教育

为了实现医学检验专业创新创业基地平台的建设，学院可以与第三方医学检验中心如金域、艾迪康和迪安共同建设产学研基地，利用学校的人才资源和技术优势，还有借助企业的资金和产业化优势，建设大学生创新创业基地平台，不仅有利于学校的人才培养，也有利于企业的技术进步;也要借助学校自身的实验室优势，建设虚拟仿真实验基地，有利于提高学生的实践和创新能力;让学生参与教师的科研项目，使学生掌握最新的专业动向，有助于扩宽学生的创新创业思路。

3.4 以创新创业设计类竞赛为载体，开展创新创业教育

组织学生积极参加国家级和省级的检验技能大赛，拓宽学生的视野，提高学生的检验技能。积极组织校级的医学检验大学生创新创业项目竞赛，成立专门的教师团队，专业指导学生的创新创业项目的实施，聘请该领域专家来校进行指导，使学生的创新创业项目真正付诸实践。

结语

医学检验行业作为医疗行业的朝阳产业，急需大量具有创新创业精神和能力的医学检验专业人员，高校应肩负起培养创新创业型医学检验人才的重担，不断探索创新创业教育新模式，激发学生的创新创业热情，培养适应社会发展的高素质人才。

参考文献：

[1]马雷，高英英，辛华，张鹏霞，曲灿华，李升. 以创新创业能力培养为目标的医学检验专业教育体系改革探讨[J]. 人才资源开发，2020，（10）：109-110.

[2]黄琳燕，王彦玲，闫玲，韩爱侠，马萍. 医学检验专业大学生创新创业训练计划的探索与实践[J]. 继续医学教育，2020，30（03）：17-18.

[3]于丹，夏薇. 医学检验技术专业医学人文素质教育体系构建[J]. 中国医药科学，2020，6（22）：205-207+215.

作者简介：白婧（1985一），女，山东聊城人，硕士研究生，山东协和学院医学院讲师，研究方向：检验医学教育。发表该领域研究论文10余篇，承担省级课题2项。

山东协和学院 山东 济南 250109