高校体育乒乓球教学开展现状与对策探讨

张学敏

教育教学的改革一直在不断的探索和进行着，教育部门对高校乒乓球体育教学也出台了一系列改革政策，并且要求各高校在进行乒乓球教学时必须严格按照改革的要求进行。但是许多教师被传统教学理念所束缚，在进行教学时仍然沿用陈旧的教学方法，这样使学生对学习乒乓球逐渐失去兴趣。同时，体育的考核制度也使得学生和教师都有压迫感，不能自主的进行乒乓球运动的练习和教学，所以各高校应当根据学校实际情况解决问题，使学生保持对乒乓球运动的兴趣。

1 乒乓球运动对学生发展的积极意义

乒乓球运动可以锻炼学生眼部肌肉，对学生的眼睛有保护作用。学生在进行乒乓球运动时，注意力要集中，眼睛要紧盯着乒乓球，眼睛随着球不断移动。乒乓球比较轻，双方来回击球时球运动很快，眼睛也就快速转动，这就使得眼部肌肉得到锻炼。另外在运动过程中来回跑动，呼吸急促，促进新陈代谢，呼吸系统得到锻炼。乒乓球运动还可以培养学生的灵活性和反应灵敏性，增强学生身体素质。同时长时间体育运动有助于学生养成顽强拼搏的精神。乒乓球运动还可以使学生体验到乐趣，使学生有积极的心理，培养学生积极向上的人生观和价值观。乒乓球运动对学生自信心的培养也有着积极的意义。

2 高校体育乒乓球教学的基本现状

2.1 高校教师缺乏先进的教学理念

当下高校体育教师在进行乒乓球教学时将注意力集中在对学生球技水平的提升上，教师一味的要求学生掌握乒乓球技能，而对于学生的身体素质和心理素质的培养没有引起足够的重视。最重要的是教师关注的只是当下学生乒乓球技能的学习而忽视了对学生终身体育理念的培养。另外，高校体育教师在进行教学时一刀切，不同的学生身体素质，专业水平以及接受能力有着较大的差异，但是教师在进行教学是不加区分，这对学生学习乒乓球的热情有着消极的影响。甚至一些教师把乒乓球课程当作娱乐项目，课上仅仅是让学生们打打球，忽视对学生身体素质和心理素质的引导。

2.2 高校乒乓球专业设施陈旧落后

当下高校比较常见的是规模化的篮球场和足球场，但是很少有标准化的乒乓球场。乒乓球的教学也需要有标准化的场地，但是大多数高校由于资金短缺和对乒乓球的不重视，对于乒乓球专业场地的建设不够重视，使得乒乓球教学没有专业化的场地。另外高校对乒乓球的投入较少，使得乒乓球的专业设施比较少，也就导致高校学生不能进行标准的乒乓球训练，那也就限制了学生乒乓球水平的提升。所以高校应当对提升对乒乓的重视，加大投入，使得学生们能够得到专业的练习。

2.3 高校乒乓球教学模式比较单一

高校教师在进行乒乓球教学时最关注的是练球，教师讲解练球过程中应当注意的地方，然后让学生自由练习，学生在练习的过程中教师给予的指导比较少，对于学生在练习中出现的不规则动作也不能及时纠正，使学生形成不规则动作。另外，高校教师在进行乒乓球教学时也是围绕考试进行，学生也是以考试得高分为目标，缺乏对学生发展性能力的评价与考核。教师在进行乒乓球教学时缺少多样化教学方法，训练方法陈旧没有创新性，教学课时里大多是学生自由练习，教师并没有通过多样化教学方法提高学生乒乓球技能，而学生的关注点也在于考试的成绩上，忽略了乒乓球教学的目标。

2.4 高校缺乏优秀的乒乓球教师

虽然乒乓球已经成为高校的教学科目之一，但是由于傳统思想的影响，一些高校仍然对乒乓球科目不够重视，一些学校为了缩减财政支出，对于乒乓球教师的招聘条件放的比较低，使得乒乓球教师的整体素质比较低，在教学时不能进行深层次教学，有些高校的乒乓球教师甚至是其他专业的教师转过来的，非专业的教师在进行教学时缺乏理论支撑，教学不够专业，学生得不到系统的乒乓球技能，最终使学生对乒乓球学习失去兴趣。

3 高校体育乒乓球教学开展的对策

3.1 合理设置教学内容

教学内容过于单一会使学生产生抵触心理，打消学生学习乒乓球的积极性。如果教学内容丰富多彩，学生就会集中注意力去学习，而且学习效率大大提高。乒乓球这项运动包含较多的知识点，所以教师进行教学时应当灵活多变。乒乓球基础动作比较单一，要想使学生扎实基础，就得合理安排教学内容。将单一的基础性东西与稍微有难度的动作组合学习，使学生有挑战性，吸引学生学习的兴趣。对于较难的知识点应当分解，一步一步学习以防止学生产生挫败感。另外，教师在进行教学时可以通过视频播放专业运动员的球赛，充分讲解乒乓球运动的技术以及战术，使学生掌握一些重要的技术动作。

3.2 完善高校乒乓球教学设施

规模化的场地以及完善的乒乓球设施是培养学生良好乒乓球技能的基础，所以高校应当重视乒乓球运动，建设标准化的乒乓球场地，完善乒乓球设施。首先高校应当保证乒乓球场地在面积和环境方面要切合标准化的要求，其次保证有足够的乒乓球设施。高校可以采购一些高科技智能化的设施设备，标准化的球拍球桌可以提高学生学习的积极性，也可以使学生在训练中得到标准化练习，提高学生乒乓球技能。

3.3 多种教学模式相结合提升学生学习积极性

高校乒乓球教学应当改变以往单一的教学模式，以往教学中教师单方面说教式教学以及单一的训练模式使得教师缺乏兴趣。所以高校教师应当致力于探索多样化的教学模式，并且在教学中采用多样化的教学方法，在教学中应当将学生摆在第一位，与学生进行积极地互动和交流，使学生发挥主观能动性，与教师和合作伙伴进行积极的互动，以比赛的形式或者观摩比赛的形式增强学生学习的热情，同时使学生掌握乒乓球运动技能。

3.4 通过高校体育教师师资队伍的建设提升乒乓球教学水平

高校体育教师队伍的建设主要包括以下几个方面。首先，高校要保证充足的乒乓球教师数量。改变以往高校体育教学中教师一人多用，不管什么专业都是哪里需要哪里搬的乱用现象。高校乒乓球教学的开展首先要配置足够的专业教师，另外通过培训挖掘或者校内外继续教育手段，把兼职教师转化为专业教师，从而保证高校乒乓球教学队伍的数量。其次，在教师数量充足的情况下，提升教师队伍的综合素养水平保证教学质量。通过多种形式的培训树立高校乒乓球教学的正确理念，并不断拓展延伸学生核心素养。针对传统乒乓球教学中只针对乒乓球发球、击球技术的教学丰富为综合实战教学，深入训练乒乓球比赛的流程、节奏和战术重点提升运动员自身身体素质、技能素质尤其是自我学习能力和约束能力。高校体育教师更要丰富自身的教学技能，不能只具备打乒乓球的能力却不具备训练学生的教学能力，丰富教师教学技能和方法做到因材施教有的放矢。此外，高校要建立公平的体育教学成果奖惩考核机制。通过综合评定教师的教学效果对高校乒乓球教师采取相应的奖惩措施，并树立教学典型和教师模范推动高校乒乓球教师队伍建设，提升教师队伍的综合素质。

4 结束语

高校开展乒乓球教学对于高校学生身心发展都有着积极的意义，通过练习乒乓球可以使学生眼部肌肉得到锻炼，使学生身体素质得到提升，还可以增强学生自信心，使学生心理素质得到提升。所以高校应当重视乒乓球教学，但是由于目前高校乒乓球教学中缺乏优秀的教师，使得学生难以得到专业水平的指导和练习，大多数学生围绕着考试来学习，以考试中得到高分数为学习目标，致使高校乒乓球教学水平停滞不前。所以高校乒乓球教学应当进行一系列的改革，使学生专业技能得到提升，同时使学生树立终身体育运动的意识。

（作者单位：四川文化传媒职业学院）