“双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式的创新与实践

刘庆军 徐少华

摘要：双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式所培养出来的学生更加符合社会发展的需求，双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式也是提高学生们综合能力以及专业素质的关键，如何才能够切实提高双创”背景下高校艺术专业人才合作培养效率也已经成为时下人们关注的热点话题。

关键词：双创背景;高校艺术人才;合作创新

引言：“双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式相较于其他传统的培养模式来说对于教育过程中的实践部分更加重视，本文从“双创”背景下高校艺术专业人才合作培养的困境进行分析，并结合实际情况指出“双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式的创新与实践应该从哪几个方面展开。

1.“双创”背景下高校艺术专业人才合作培养的困境

1.1艺术类双创人才培养的认识度、认可度不高

所谓的双创教育也就是指以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、創新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，随着时代的发展和双创教育理念的深入，已经有越来越多的人意识到双创教育的重要性，但是相较于国外一些发达国家来说，我国的双创教育环境相对落后，所以我国的双创教学工作主要以理学和工学为主体展开，并没有将艺术类的专业人才和双创教学联系在一起，且国内大多数人对艺术类双创教学的过程以及目标都缺乏有效的了解，所以在教学的过程中很难达到理想中的治疗效果，从而导致艺术类“双创”教学效率并不高。[1]

1.2艺术类双创人才培养体系有待完善

结合目前的实际情况来看，我国国内的大多数艺术类高校对于双创的重视程度不够，即使是计划开展双创人才培养计划，但是在实际教学过程中仍然教师课上教学的方法展开，教师展开双创教学的方式有限，此外，很多高校展开双创工作也只是为了应付上级下发的命令，只要上级撤销命令后就会停止双创开展工作，所以导致双创课程展开时间非常短，只有短短的一个学期，双创艺术类人才培养工作的优势还不足以完全展现起来，最后是展开双创工作的大多数教师都具有的问题，很多教师没有双创工作教学的经验，仅仅依靠自己的感觉展开，不能够正确高效的开展双创教育工作。

2.“双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式的创新与实践

2.1改革创新课程体系

在我国传统艺术类教学中，很多老师都会将教学的重点放在对专业基础知识的教学上，教学的方式也更偏向于传统应试教育的方法，艺术类课程很少设置相关的实践部分，大多数高校也缺少一些实践基地的的建设以及实训模拟的条件，为了改变这一现状，学校首先需要改革创新课程体系，校方应积极和有关企业构建合作平台，让学生们把在学校所学到的专业知识有效的应用到实际工作中，同时还锻炼了学生们的组织协调和团队合作能力，学生们早期参与艺术工作的可以有自己的老师带队，并有选择性的参与一些具有创新性的工作。[2]

2.2开放分层培养方式

从艺术专业的特殊性来看，艺术专业的人才培养不能够按照传统培养方式展开，为了提高“双创”背景下高校艺术专业人才合作培养模式的创新与实践的效率，需要教师们结合实际情况制定专业人才合作培养的计划，结合学生们的实际情况以及社会发展所提出的要求，构建艺术类个性化教育课程培养方案，提高创新创业课程再专业必修课程中的所占的地位，并针对学生们的实际情况对学生进行分类、分层次的实践实训以及因材施教，在满足特殊性教学目标的同时，夯实学生们的专业基础，除此之外，在教学的过程中还要鼓励学生们积极参加各类艺术类比赛，并通过比赛发现自己的不足之处，在和其他选手的沟通和交流中弥补自己的不足。

2.3创新教师团队建设

教师是连接学生和艺术的桥梁，教师们的职业素质、专业能力以及对双创工作的掌握程度将会直接影响到整个艺术专业双创教学展开的效果，所以高校为了切实提高艺术专业人才合作培养模式的效率，就要求首先组建一支高质量的教师团队，教师团队的组成可以是由高校招聘所挑选出来的，也可以是有所合作的公司或者是企业分配过来的，坚持校内校外相结合，帮助高校培养出符合社会发展潮流并能够满足企业需求的高质量双创人才，除此之外，还可以鼓励校内教师在知名团体或者是企业中认知，更好的实现与社会的结合，同时还可以设立师生互选机制，缩短教师和学生学习磨合的时间，并提高师生学习的效率。[3]

总结：要切实提高双创”背景下高校艺术专业人才合作培养效率，不仅要求校方改革创新课程体系，还要求校方能够开放分层培养方式以及创新教师团队建设，只有这样才能够切实提高高校艺术专业人才的综合素质。

参考文献：

[1]杨荆州. "双创"背景下高校艺术专业人才合作培养模式的创新与实践[J]. 食品研究与开发， 2020， v.41;No.394（21）：245-245.

[2]张青青， 李倩， 韩春梅. 京津冀一体化背景下艺术类高校"双创"型人才培养模式改革与创新[J]. 创新创业理论研究与实践， 2019， 002（024）：P.110-111.

[3]章珊伟. 产品艺术设计专业校企合作"双创"人才联合培养模式的创新与实践——以义乌工商职业技术学院产品概念设计课程为例[J]. 学园， 2020， v.13;No.339（22）：66-67.

作者简历：姓名：刘庆军，性别：男， 籍贯：河北唐山，学历：研究生， 民族：汉，出生年月：1984年10月，职称：讲师。研究方向：艺术创作与理论研究。

作者简历：姓名：徐少华，性别：男，籍贯：河北张家口，学历：研究生 ，民族：汉，出生年月：1979年8月，职称：副教授，研究方向：艺术创作与理论研究。

基金项目：“双创”背景下的民办艺术类院校新型学徒制和校企合作人才培养模式研究