基于核心素养背景下体育在德育教育发展中的功能探究

肖忠信

1 前言

学校的首要功能就是育人。其中体育教育是有机组成部分。体育是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识技能、技术、培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程，它是德育教育的重要组成部分，是培养人全面发展的一个重要方面。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

我校三至六年级学生为研究对象。本次调查样本含量为160人，普通学生108人，学校训练队（足球队、田径队）的学生52人，其年龄范围，9-12岁，平均年龄10.5岁。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究的目的和内容，查阅了国内有关文献资料，并对其进行了有效的分析和利用。

2.2.2 调查法

2020年10月份在我校随机抽出部分学生进行发放问卷，然后当场回收，发放问卷160份，回收160份，回收率为100%，有效问卷158份，有效率98%。

2.2.3 统计法

本问卷主要采纳心理老师提供的测心理素质，来对普通学生与训练队的学生进行素质测量。该问卷包括64个选择题，如果每道题的说法特别符合你的实际情况，就选5，如果特别不符合你的实际情况，就选1。从1到5说明符合的程度越来越好。例如你对自己有信心就选项4，如果你特别对自己有信心就选5，如果特别对自己没有信心就选1。本调查对回收的问卷进行分析统计。某得分的百分率=选某得分的人数÷总人数。

3 结果与分析

3.1 体育的身体素质、智力、道德品质和审美情操的德育教育功能

3.1.1 体育有利于提高身体素质

“生命在于运动”深刻地体现了体育锻炼在促进人体发展和强身健体中的作用。在传授体育基础知识，基本技能的同时进行健康教育，使学生身体素质得到全面的发展。

3.1.2 体育有利于促进智力素质发展

体育通过严谨有效的课堂教学和生动有趣的课外体育活动培养学生强烈的求知欲，为学生知识的学习、智力的开发、技能的掌握提供了良好的体育文化环境。

3.1.3 体育有思想品德素质教育的功能

耐力跑可以培养学生吃苦耐劳的精神，障碍跑可增强学生克服困难的勇气，武术可以培养学生勇敢、果断的优良品质;通过我国体育健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的事迹，感染、激励学生，激发学生的民族自尊心，自豪感和爱国热情。

3.1.4 体育有审美素质教育的功能

体育通过比赛、宣传、以及优秀运动员的表演等，都能有效地触及学生的情感，潜移默化地陶冶他们的道德情操，提高他们的审美水平，激发他们创造美、追求美、热爱美的热情。

3.2 体育的心理素质教育功能

体育锻炼能增强体质，增进健康，这是许多人所熟知的事实，关于体育锻炼“健身”的功效，人所共知;而对于“健心”的功效，应引起人们更多的重视。

3.2.1 体育锻炼可以调控学生的情绪

体育教学中的比赛和游戏都有其特定的规则和要求，学生在从事体育活动时都必须遵守这些规则，对于培养学生的自控、自律情绪有着良好的作用。

从表1显示，训练队学生的情绪控制好于普通学生情绪控制，可见体育训练对学生的情绪控制有影响。适当地参加一些体育锻炼，可减少情緒上的负担，使学生保持旺盛的精力和愉快的学习。

3.2.2 体育锻炼可增强学生的自信心

从表2可看出，训练队学生的自信心比普通学生更强，如表2第3题普通学生占62%，训练队学生则占84%。可见，体育锻炼可增强学生的自信心。

3.2.3 体育锻炼可培养学生的竞争性

学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。

表3普通学生和训练队学生竞争性的比较

从表3可以得出，训练队学生竞争的欲望强于普通学生，如题1普通学生占78%，训练队学生则占89%。因此，从调查中可以看出体育锻炼是可以培养学生的竞争性。

3.3 体育的社会交往素质教育功能

体育教学中对抗的或合作的练习可以使学生扩展自己的交往范围，学会互相协作与帮助，体验被助与助人的快乐，学生与学生的联系更加紧密，更好的摆脱了个体的局限性，动态地表现出学生之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，从而实现学生社会交往的需要。

表4普通学生和训练队学生社会交往能力的比较

在问卷中，第2题中普通学生占有56%，训练队学生则只占22%;第1题中普通学生占43%，训练队学生占15%。从调查问卷中可看出，体育锻炼对增强学生的社会交往能力有很大的帮助。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）在社会、学校、家庭某些不良的教育及多年来的应试教育下，导致相当一部分学生的社会适应能力较差，主要表现在：意志薄弱，缺乏人际交往能力，缺乏挫折承受力，不能正确、现实地看待自己和他人，缺乏合作精神等等。

（2）经常参加体育锻炼，不仅使学生的身体素质得以发展，运动技能水平得到满足和提高，而且学生的学习积极性、主动性及综合素质也得到了极大的改善。

（3）通过参加体育锻炼，可以使学生在身体素质、智力素质、思想品德素质、科学文化素质、审美素质、心理素质、社会交往等德育教育得到协调发展，体育可以起到推进素质教育的功能。

4.2 建议

（1）各级教育行政部门应继续深化教育改革，全面推行素质教育，采取有效措施切实减轻学生的学习压力，继续加强对体育工作重要性的再认识。加大对社会、学校、家庭进行体育锻炼的宣传力度。

（2）学校、家庭要积极引导学生做好合理支配时间的工作，更新教育观念，强化正确的体育价值观。组织开展健康快乐的体育活动，真正发挥体育中的德育教育功能。

（3）体育教师在课堂教学中加强对学生德育教育的渗透，践行以“体”育人的理念。创造良好的气氛，激发学生的学习兴趣以及合理设置学习目标等做法，使学生认识到体育与各科学习的重要性，树立终身体育观念。

（作者单位：广州市白云区大朗小学）