王建鹏
在小学体育教学中,教师的作用不仅是决定课程资源的开发与利用,还是课程资源的主要承载人。合理开发体育课程资源不仅能充实课程内容,同时也有助于提高小学体育教学质量,提升小学体育教学水平,對小学体育课程体系的完善具有重要的意义。
1 开放性小学体育校本课程开发机制
在开放哲学指导下,作为小学教学的一部分,应积极推进本课程的发展和探索,提高小学体育的总体质量,全面优化学生体罚。本课程的开发是一个综合系统和复杂性,能够有效地改进本课程在科学发展机制的基础上的开发。本课程的发展是多方面的,涉及教育领域的所有利益攸关方,包括学生、家长、教师和社区成员,在教师的基础上广泛参与。本课程的发展与国家一级课程的发展相比是一种逆向发展模式。在制定本课程时,教师是重要的激励者和参与者,既有利于主语也有利于学习。教师配合自己的学习经验,激励知识分子积极主动,积极参与课程开发,努力为学生提供适合学生成长的新课程。
2 开放学校体育课程中制定的实践原则
2.1 坚持“第一健康”原则
本课程的发展必须坚持第一个、最安全的健康理念,因为它是一个开放、多元和广泛使用的课堂模式。尤其是在家庭教育和学校教育融入社区方面,必须提高学生的健康意识和意识,同时促进普通父母的教育,为体育创造健康安全的环境。小学课程发展过程中,学生应充分依赖身心发展规律和阶段特点,不断促进身心健康。
2.2 坚持学生中心的原则
在制定本课程时,课程应既以教学活动的形式,也以培训的形式,反映不同年级、语言和性别的学生的实际特点,积极形成科学。
3 开放性小学体育校本课程开发的实践策略
(1)积极拓展校本课程开发的参与主体,高度重视小学体育校本课程开发质量
在制定小学教程中的这一课程时,应充分明确地表明参加这一课程的情况,并应不断扩大社会参与。与其利用校长、教师等传统教育机会,不如寻求广大家长的支持与合作,最大限度地激发人们的积极性,不断扩大课程。同时,旨在整合社区体育资源,促进社区发挥支持作用。社区有许多体育设施,也许还有丰富的培训资源。在制定本课程时,有必要动员社区支持,促进学校进入社会。
(2)准确掌握课程资源的开发方向
开发体育课程和教学大纲时,土地开发是针对学生需求的。第一,教育工作者本身必须形成对教师发展的认识,并坚持认为这是实践发展的内在动力,部分影响到教育工作者的行为。第二,小学教师通过不断学习小学教材中涉及的一切内容、学科间的联系等,扩大了对基础教育和体育教学的了解。这样,通过定期培训促进了培训资源的开发,并总体规划了小学培训资源的开发。只有这样,小学教师才能为学生的身心健康创造正确的价值观,努力满足小学生在体育方面的需要。
(3)增加体育设备的投入
小学体育教学质量的提升离不开学校对小学体育的重视。在提升小学体育教学质量的过程中,学校应当积极配备完善的体育器械。当体育器械出现故障无法使用时,学校要积极进行维修或者更换,以保证学生可以正常进行体育锻炼。只有学校的硬件设备跟上了,学生在进行体育活动时候,积极性才会提高,才会主动参与到体育锻炼当中,提高自己的身体素质。例如,乒乓球运动,我校在乒乓球设备没有得到完善之前,学生在拿到乒乓球和球拍以后,只能对着墙壁进行练习。这不仅枯燥单一,还会降低学生练习乒乓球的兴趣。后来,为了完善教学设施,学校专门建造了8个乒乓球台用于学生练习。现在,每节体育课上完后,学生对体育课都表现出恋恋不舍、意犹未尽的样子。可见,完备的体育设备对于增加学生热爱体育运动的作用是多么重要。
(4)多措并举提升教师的课程开发能力
制定课程时,教师首先必须不断提高课程意识。课程意识是发展学习资源的重要内在动力,也是影响教师行为的重要因素。第二,教师还应不断提高课程开发能力。通过不断学习体育科学的内容和信念以及科学的最新发展和发现,从而提高体育教学的准确性,从而也是课程开发的最终目的。通过继续教育、定期培训和各种形式的交流,可以重新推动小学课程的发展。
(5)信息化体育,增加学生的主动性
信息化教学作为新课堂,其教学效果较好。在体育教学中,教师可以使用信息化教学和课堂实践教学相结合的方法,进行体育课程内容的讲授。小学体育教学有户外运动、室内健身运动等。剧烈的体育运动会给学生带来身体上的酸痛。这就会使很多学生产生畏难情绪,为了上课而上课,缺乏积极性和主动性。教师如果采用信息化体育教学,就会带来不同的效果。首先,通过观看视频,学生能够提高对体育锻炼的兴趣;其次,通过视频动作分析,学生能够掌握更多专业化的动作。信息化体育教学能够大大提高学生的学习主动性。
4 结束语
公开哲学框架内,重点应放在小学课程的发展和研究、课程理论体系的逐步扩展、科学具体的发展原则和发展战略、有希望全面提高小学体育质量、创造参观良好的学习环境、提高身心教育水平以及教育领域学生的整体诚信。
(作者单位:浙江省丽水市莲都外国语学校)