体育游戏在小学体育教学中的有效性及实践性探究

盛能文

在教学改革背景下，教师应重视趣味化课堂的构建。小学体育教学过程应将游戏模式与课堂教学过程融合，让学生在游戏构建的轻松、愉快氛围中完成体育知识学习。课堂教学内教师要迎合教学基本需求以及学生在体育课堂学习中的不同能力，不断强化学生的学习素养，提升学生的身心素质，让课堂教学过程综合提升效率，以体育课堂教学有效性的提升，增强教学成果。基于此，文章中主要分析了体育游戏在小学体育课堂教学中的应用策略。

为不断优化体育课堂教学过程，降低体育学习难度，调动学生的学习热情，教师将游戏引进课堂，让游戏营造轻松、愉快氛围，让学生在有效模式的指引和规划中形成学习动力。课堂教学与游戏融合，有效达到了寓教于乐的效果，会推动教学时效性和教学综合能力的提升，强化学生的整体素养，让教学指引方向和基本教学现状得到完善，以此保障学生取得丰硕成果，让体育课堂教学与其实效性融合、与其需求融合，推动学生总体全面发展。

1 融入体育游戏，优化课堂准备环节

在小学体育课堂教学中，课堂准备环节是教师完成知识讲解的前提和基础。学生通过有效的课堂准备会增强其学习效果。在体育课堂教学中教师要通过游戏改变传统课堂内准备环节的枯燥性，让学生主动完成准备练习，以此为学生的知识学习创建基础。要改变传统体育课堂准备环节的枯燥性，降低学生的抗拒情绪，为学生的知识学习做好准备。

例如：传统体育课堂准备环节，教师仅让学生参与跑步或集体的体操形式，此模式枯燥乏味，经常出现学生会形成一定的厌烦情绪。此时，教师可以通过体育游戏的融入，让学生在趣味化环节内完成准备。体育游戏，会让课堂教学实效性得到完善和增强，教师在教学中通过游戏让学生完成热身准备，也为学生的知识学习做好了铺垫。教师可以引进健美操、鬼步、街舞等比赛的游戏形式，让学生依据自身喜好选择不同的热身项目。在课堂开始之前完成简单的游戏比赛，教师和其他同学扮演评委，通过趣味性的形式，让学生基于自己喜欢的模式，完成课前准备为其知识学习奠定基础。

2 融入体育游戏，优化课堂教学环节

体育游戏在课堂教学中的融入会营造优秀课堂教学氛围，促进学生与学生、教师与学生之间的有效互动。以有效互动为基础，让学生能够完成高效的体育知识探索，会对课堂教学实效性、综合教学质量的提升做好前提准备;也会有效构建高效课堂，让课堂教学目标加速实现，让学生的体育学习素养得到提升。

例如：在课堂中教师为调动学生的无限热情，可以让体育游戏与课堂教学过程融合。教师可以开展“采石头完成过河”的游戏，实际要求学生用三个不同的垫子垫在身体下，以保证身体不接触地面，在此模式上迅速通过长为15米的“河流”，保证学生完成游戏参与互动，促使学生形成身体上的协调性，能够锻炼学生在体育学习中的体力和意志力。教师通过不同游戏的引入让学生在愉快氛围中探索体育学习知识，进行有效的体育知识练习，落实课堂教学目标和教学效率，保障学生取得丰厚学习成果。

3 融入体育游戏，优化成果检验环节

课堂教学成果的检验会保障学生了解自身的学习能力，教师了解学生取得的不同成果，有助于教师及时调整教学计划和教学策略。小学体育教师要通过体育游戏的引入，检验学生取得的学习成效，调整教学计划和教学策略，保证课堂教学使用方法的科学性。在对学生的有效指引中促使学生掌握体育学习的有效模式，精准完成体育训练，促进学生体育学习素养的提升。

例如：在“篮球”知识教学结束之后，教师位检验学生的学习成果，可以在课堂中开展篮球比赛的游戏。班级内开展半场篮球比赛，学生自由参与不同的队伍，或抽签选择不同的队伍完成体育比赛。在比赛游戏中教师了解学生的不同学习能力，在体育篮球学习中的不足，通过教师扮演裁判的教学指引，让学生进一步完善学习成果，通过体育课堂与游戏融合，在游戏视角下检验学生取得的不同学习成效，在教师的指引下全面强化学生的学习成果，会推动学生体育学习信心的形成，让学生在课堂中理解知识、高效探索知识，促进教学总体时效性的提升。

4 结语

综上所述，在新时期小学体育课堂教学中，教師为推进教学改革思想，落实体育课堂教学过程对学生综合指引的目标，融入体育游戏，让课堂教学实效性得到提升。教师要变革教学方法，融合课堂教学中的不同形式，将单一、枯燥的体育内容以趣味化形式呈现。学生能够参与体育课堂中的学习和互动，感受到教师教学方法的变化，会激活学生在体育学习中的无限热情，保证学生在体育课堂学习中取得丰硕成果，让教学实效性、教学综合能力、学生的体育学习素养得到提升，促进小学体育课堂教学目标的实现。

（作者单位：浙江省新昌县南明小学）