基于中考体育将达到语数外同分值水平情况下小学体育教学的思考

蒋兆烨

体育教育是以锻炼学生的身体、提高学生的健康水平，提升学生的精神状态的一门基础性的学科。学生有了健康的身体状况，在学习活动中才能够主动参与、持续保持对学习活动的高度的热度，能够在学习活动中保持对学习对象的认真探索和积极探究的动态水平，因而，人们对体育这一锻炼和提升学生的身体素质，提高学生的学习质量的基础之基础的学科的关注程度自然提高。这对体育教育质量水平的发展和提升来说，对处在身体生长和发育期的青少年学生来说，意义非凡。接下来就以小学体育教学的开展为例，对中考新导向背景下的小学体育教学的思考展开具体的分析和讨论。

1 阳光体育，习惯养成

体育的快乐是在同学们的身体锻炼的过程中，在相互间的竞技比赛、你追我赶的体育游戏活动中有效地培养和发展起来的。随着中考体育对体育水平的关注，小学体育将会加大体育教学在基础学习领域的比例也会随之增大，从实际行动上表现学校教学对体育教育的关注，从常规备课上课角度来关注体育教育的发展和协调，在学校教育的积极发展和关注的基础上，实现体育活动的积极展开。

因此，基于体育提分前提的小学体育教学，在阳光运动的基础上，学校也会随之加大体育在课堂教学中的比率，特别是早操、课间操、下午的自由运动活动等的习惯化设计。传统的应试教育背景下的学生，常常被称为“书呆子”，甚至是“生活白痴”，因为过分地关注知识性的内容的学习，同学们的身体素质的锻炼被忽视，生活能力锻炼被忽视，体育锻炼虽然是对学生的身体素质的锻炼，但是体育锻炼中的很多技能技巧都和同学们的生活技能的锻炼息息相关。学校教育将体育教育习惯化，为同学们创设生活化的体育技能锻炼氛围和空间，让同学们在习惯成自然的体育锻炼实践中，不断地增强体质，提升身体素质，学习效率也会在良好的身体素质的基础上得到有效地提升。

2 快乐体育，趣味天成

习总书记在全国教育大会上指出：“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质、健全人格、锻炼意志”。要提升体育教育的质量，培养学生良好的体育锻炼的习惯，就要将快乐体育的宗旨贯穿到体育教学的始终。让同学们在体育学习和锻炼的过程中，感受到身体运动带来的身体和精神上的愉悦，特别是四肢百骸在经历了一番运动锻炼之后，在经历了同学朋友间的并肩作战、同声同气的竞技活动后，同学们从精神到肉体不仅仅有运动的快感，他们的情感和意志力等，也能够在体育运动和游戏等的过程中得到有效地锻炼和发展。

因此，在体育教育的过程中，体育教师将关注体育课程与学生的兴趣体验的融合，创新体育课程和体育锻炼的形式，让同学们真正实现在趣中学，在玩中学，在快乐的体验中实现学生的身体素质的有效锻炼和发展。早上的早操，同学们不仅有花样体操，老师结合学生的实际，开发了各种趣味的晨跑操，踢腿操、蹲跳操、舞球操等有趣的体操，既增加了早操活动的趣味性，同时也提升了同学们在体操锻炼过程中的参与程度，让同学们在快乐的参与、积极的体验的过程中，潜移默化地增长体育技能、提高身体素质。大课间的课间操，全体师生不论是晴天的室外操，还是阴雨天的室内操，都结合各班的实际，创设了在学生们的兴趣基础上的音乐体操类型，在趣味的体育活动开展的过程中，在兴趣成习惯、习惯成自然的体育活动中，实现学生的体育兴趣的有效培养，实现学生的体育习惯的有效养成。

3 科学评比，活动生成

为了提升体育学习的质量，在学校展开阳光体育运动的同时，学校开展以身体发展为宗旨的体育教育教学评比常态化活动，以体育活动为媒介，以教师的花样安排设计为形式，让同学们在体育活动中，通过日日练、周周赛、月月评等活动的开展，在积极的游戏、活动、竞赛等的氛围中，实现学生的身体素质的显著提升。

学校关注体育教育的同时，关注体育课程的教研，关注体育教师的发展，通过专业化的技术训练和科学评比等活动的展开，在教师间的教学競赛中，增强教师教育教学的动力;同时，通过常态化的教学评比、学生评比游戏、竞赛等活动的展开，如班与班之间的班级常态化评比，学校开展的体育社团活动、学校校队的周末体育竞赛活动等，为同学们的体育活动创设积极生动的活动参与的氛围，让同学们在科学的活动评比的过程中，充分地体验和感受体育活动带给自身的心理、身体以及精神上的锻炼和发展，在科学的评比体验，常态化的身体锻炼等丰富的学习形式的支持和鼓励下，让小学体育在小学阶段的体育教育活动中，焕发起强烈的生机和活力。

总之，基于中考体育分值与语数外同分值水平的小学体育教学，将体育放到与基础知识相同高度的关注，对学生的发展来说，更加注重长远、促进学生的综合素质发展;对国家来说，学生的身体素质提升，对国民素质的提升和发展意义重大，在不远的未来，中国的体育事业的发展，必将会在对体育事业的关注的前提下，获得更加健康积极的发展效果。

（作者单位：浙江省台州市椒江区前所街道中心小学）