普通高校体育专业招生考试面试的价值反思

谭 军

我国普通高校体育专业招生考试（以下简称体育高考）目前制度的形成是从1949年建国开始，虽然经历了70多年的发展，却缺少对其考试理论的归纳与论述。体育高考项目设置依据来源于1989年颁布的《普通高等学校体育专业招生工作暂行规定》;从1999年开始，允许各省调整体育高考身体素质与专项素质的比例，形成目前全国体育高考格局。我国体育高考科学性研究较多、社会性研究较少。目前体育专业招生考试的内容仅仅包括身体素质、专项技能和辅项技能三个方面。湖南省体育高考在逐步发展过程中形成了一系列成熟且优越的考试模式，其中把考生身体形态与身体功能检测有机融入考试流程中，设置身高、体重、语言表达、身材、五官、上肢、下肢等七个形态与功能结合的面试项目。本文回顾2009-2011年体育高考面试的所有数据结果，反思其价值并提出切合当前形势的想法。

1研究对象与方法

1.1研究对象

湖南省2009至2011年体育高考面试所有数据。

1.2研究方法

（1）文献资料法：在中国知网中查找主题为体育并且专业招生考试或高考为主题词的文献，共20篇。

（2）历史资料回顾：重新回顾2009、2010和2011三年面试登记表，47504名考生的情况，面试的主要内容为身高、体重、五官、身材等形态测试以及语言表达、上肢与下肢运动功能性测试。

（3）数理统计法：对2009、2010、2011年湖南省体育高考面试数据进行统计，数据采用人数、百分比表示。

2 研究结果与分析

2.1面试基本情况分析

2009年有14196人参加面试，男女生分别为11072和3124人，分别占参加面试人数的77.99%和22.01%;2010年13141人参加面试，占总考生人数83.13%，男生10367人，为78.89%，女生2774人，为21.11%;2011年共12201人参加面试，占考生总人数的83.56%，其中男生9920人，为81.30%，女生2281人，为18.70%。

2.2考生身高情况分析

2010年国民体质监测数据显示全国19岁青少年平均身高男生172.1cm，女生160.1cm，而湖南省与全国身高數据接近。从2009年至2011年，湖南省体育高考考生身高情况来看，男女平均身高与监测数据一致，不过男生身高在170cm以下人数参加考试男生人数的有23%;女生身高在160cm以下占参加考试女生人数的27%。

2.3异常情况分析

异常情况是指偏离正常情况而言，不是最终临床诊断。体育高考面试重点观察四肢与头面部，主要从形态上观察是否有大面积的胎记、疤痕和纹身，肢体是否畸形、残缺或多指现象;从功能上观察上肢关节、下肢关节以及整体的运动功能。根据其性质，体育高考考生异常情况可大致分为运动能力受限、形态异常和其他异常三类。如表所示，异常情况人数比例不高，三年分别为1.89%，2.41%，1.64%，但是绝对人数还是比较多，分别由269人，317人，201人。

运动能力受限主要指下蹲受限、手臂过伸、欠伸异常、斜视等情况。2009年参加湖南省体育高考的考生中运动能力受限情况的有125人，占异常总人数的46.47%，其中下蹲受限73人（比例为58.4%），严重斜视3人，手臂异常49人;2010年参加湖南省体育高考的考生中存在此类异常情况的人数是221人，占异常总人数的69.72%，其中下蹲受限217人（比例为98.19%），手臂异常4人;2011年参加湖南省体育高考的考生中存在此类异常情况的人数是111人，占异常总人数的55.22%，为下蹲受限。

形态异常主要指伤疤、胎记或纹身、手指异常、耳垂缺陷、O型腿、脊柱弯曲等情况。2009年参加湖南省体育高考的考生中存在此类异常情况的人数是142人，占异常总人数的52.79%，其中有伤疤、胎记或纹身98人，手指异常44人;2010年参加湖南省体育高考的考生中存在此类异常情况的人数是96人，占异常总人数的30.28%，其中有伤疤、胎记或纹身56人，手指或手臂异常39人，耳垂缺陷1人;2011年参加湖南省体育高考的考生中存在此类异常情况的人数是90人，占异常总人数的44.78%，其中有伤疤、胎记或纹身67人，手指异常21人，O型腿1人，脊柱弯曲1人;通过数据可知，伤疤、胎记或纹身占形态异常的大多数，大面积可见性伤疤和胎记对于体育考生将来的专业、就业和自身发展有深远影响。

其他异常主要指口吃等情况。2009年参加湖南省体育高考的考生中存在此类异常情况的人数是2人，其中口吃2人;2010年和2011年均未出现此类异常情况，其他异常情况出现的比例低。

3 体育高考面试价值的反思

3.1帮助学生客观评价自身形态与基本运动能力，指导学生理性报考，选择适合自己的专业

从三年的数据可以看出，学生对自身形态与基本运动能力缺乏系统、客观了解，通过高考的面试结果可以为学生从专业发展的角度做出判断，使学生对自身即将选择的专业与自身的基本情况作出一次客观的匹配，比如有过度腿畸形的考生，应该提示他大量运动对他将来健康可能带来的危害，帮助学生正确认识自己，为自己的选择负责。肢体异常、四肢脸部有缺陷，特别是有较大面积的胎记、疤痕和纹身的考生，通常是不适宜报考教育专业，提示应慎重报考。

3.2为招生高校相应专业招生提供依据

从最新的普通高等学校本科专业目录来看，体育专业已经增加到13个，不同的专业对学生的身体形态和功能要求是不同的，面试结果可以为高校在招生时提供客观依据，帮助招生高校在公正、公平、公开的前提下选择适合本校要求的考生。避免学校、教师甚至家长缺乏对学生健康可持续性发展的考虑，只是片面的追求升学率。

3.3为政府部门分流后期的治理压力

测试结果进而为学生择校和专业提供专业建议和指导，进而减少考试以后盲目的选择，导致公共资源浪费等问题。

3.4体育高考面试的转化

将原有的体育高考面试通过社会化服务的方式，转化为咨询服务和指导服务，通过开放接受服务和主动接受服务，为学生提供个性化和针对性的人体形态、功能的测试评估，最终形成学生、高校和政府的良好互通。

4 小结

体育高考学生中有一定数量的学生形态与身体功能异常，可以采用面试帮助学生客观评价自身形态与基本运动能力，指导学生理性报考，选择适合自己的专业;为招生高校相应专业招生提供依据;为政府部门分流后期的治理压力方面都是可以值得挖掘的价值。建议将面试以合理的方式进行转化，最终形成学生、高校和政府良好互通的体系。

课题：湖南师范大学教学改革研究资助项目（121-0527）。

（作者单位：湖南师范大学体育学院体育学国家级实验教学示范中心，体适能与运动康复湖南省重点实验室）