巧用游戏，让体育课堂精彩无限

喻爱民

小学体育作为小学阶段一门必修课程之一，对小学生提高身体素质有重要作用。小学生有个良好的身体素质，才能更好的承担起将来建设祖国的重任。体育教学过程中巧用体育游戏，让小学生在游戏中掌握体育技能，不仅提高了小学生的身体素质，培养了自觉参与锻炼的积极性，而且帮助小学生缓解了学习中的压力。

1 小学体育教学中巧用体育游戏的意义

1.1 有利于提高学生团队意识

在小学阶段，教师在课堂教学的过程中采用体育游戏的方式，学生在体育游戏过程中同组成员之间相互配合，配合的越好，游戏的胜率越高。在这种情况下，学生与学生之间为了配合默契，在游戏开始之前，小组成员之间会互相讨论做游戏的策略，在讨论的过程中培养了学生的沟通表达能力。同时，在游戏竞争的过程中，胜利的小组会感到有成就感，不仅提高了学生的团队意识，而且促进了学生之间的感情。

1.2 有利于培养学生身体素质

在传统的教学方式下，体育课上学生只练习相关的体育项目，教师给学生教授体育技能，不利于提高学生参与体育活动的积极性。教师在教学的过程中将体育游戏融入进去教学中，符合学生的年龄特点，学生在玩中学，学中玩，学生既掌握了运动技巧，又提高了身体素质。

1.3 有利于提高学生心理素质

小学生以小组形式参加体育游戏，有小组竞争就会存在输赢的现象。若某个小组在竞争过程中输了比赛，教师要给予小组成员相应的鼓励，让学生分析失败的原因。教会学生在平时的学习过程中，不要太纠结结果，要从过程中积累经验，才是最大的收获。在游戏过程中，提高了小学生的心理素质。

2 小学体育教学中应用体育游戏的策略

2.1 结合学生特点，设置合理游戏

教师在教学过程中，可以结合小学生自身特点，创设出能够提升小学生身体素质的游戏。在小学阶段，小学生往往处于喜欢玩的年龄，生活阅历少，面对挫折承受能力弱，体育教师要根据学生的这些特点，创设出适合学生健康成长的游戏。

例如：教师在教学生立定跳远时，因为要注意的方面比较多，需要考虑学生身体的协调性以及立定跳远时的相关技巧。因为每個学生的身体素质不一样，对跳出的距离有一定的影响。如果体育教师过度强调距离，给予学生一定的压力，长此以往，体能较低的学生就会有消极的情绪，从而影响体育教师教学目标的完成。因此，体育教师可以组织学生“蛙跳”比赛。教师先为学生设置好终点，让学生模仿青蛙跳跃时的动作，从起点开始蛙跳到终点。结束之后，教师和学生共同探讨蛙跳时候的感受，以及蛙跳的技巧。从而延伸到立定跳远，对学生的弹跳力进行训练的基础上掌握立定跳远的技术。

2.2 利用小组合作，提高团队意识

在小学体育游戏的教学中，小组合作发挥了不可替代的作用。在游戏开始之前，教师将班级学生进行分组，按照男女比例以及学生特点合理分配小组成员，并采取小组竞争的模式。通过小组合作进行游戏的竞争，培养学生的团队合作能力。

例如：体育教师让学生进行“绑腿”走路的游戏，先将学生分组，让每个小组成员绑好腿，手牵手一起走向终点，用时最短的小组获胜。同时，教师给获胜小组相关奖励。这种游戏激起了学生对体育的兴趣，小学生都积极参与进来。在第一轮比赛中，很多学生没有掌握技巧，走的很艰难。第一轮比赛结束后，选出了做的最好的小组，让获胜小组成员做分享。失败的小组也及时做好总结经验。接着便开始第二轮比赛，在第二轮比赛中学生意识到团队合作的重要性，小组之间互相商量之后进入比赛当中，第二轮的比赛学生都进步了很多，步伐一致，很快就到了终点。通过两次比赛，学生深刻认识到团队合作的重要性，提高了学生团队意识。

2.3 游戏结合实践，打开学生思维

在小学体育教学过程中，教师首先带领学生玩游戏，并让学生结合生活实践，在原游戏的基础上设计新的游戏，培养学生的创新思维能力。在学生设计游戏的过程中，教师给予相关指导，确保游戏的可操作性，并且具有实际价值。同时，学生设计自己喜欢的游戏，并应用到体育课中，能够极大的激发学生对参与体育活动的兴趣。

例如：学生在学习体操的时候，教师巧用培养协调性的游戏对学生的协调性进行锻炼。其中“听数抱团”是最常用的锻炼协调能力的游戏，先让学生手牵手围城一个圈，并且围着圈慢跑，让学生听教师口令，让学会根据数字成团，如果教师口令中的数字与成员数不相同，游戏便失败。之后，体育教师引导学生对这个游戏进行相关改造，改造成不同的游戏，可以将报数变成用物品代替数字，让学生在进行游戏时难度更深些。学生根据自己的兴趣改造的游戏，对学生有很大的吸引力，通过改造也培养了学生思维，提高学生的创新能力。

3 结束语

综上所述，在小学体育教学过程中采用游戏的教学方式，对学生以及教师都有很大的帮助。体育教师根据设置合理游戏，小组合作以及结合生活实践，能够提高学生对体育课的兴趣，缓解学生学习负担，培养学生团队意识以及思维创新能力。

（作者单位：湖南省宁乡市玉潭街道实验小学）