初探社团课对初中学生美术兴趣的培养

陈晓欢

【摘要】对于初中阶段的教育教学而言，美术课程虽然不多，但却对学生的综合素质的发展起着重要作用。学习美术需要学生有一定的耐心和创造力，作为教师应当注重培养学生美术学习的兴趣。对于学生而言，没有什么比强烈的学习兴趣更能激发他们的学习动力了，在学习兴趣的驱动下学生的学习能力也会得到大幅度的提升。因此，我基于美术的特点以及初中学生的特点出发，在美术教学中切实培养学生的学习兴趣。

【关键词】兴趣;美术;初中生

中学的美术教育需要培养学生们创造力与审美性，也是一项非常具有实践性的教学活动。美术教师想在教学过程中获得成功，不仅需要自身具备扎实的专业知识，在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时也应有一定的创造性。我尝试通过开展社团课，结合实际设计专门的课题，以期有效培养学生对美术的兴趣。

一、课题设计

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，而教师作为教学的重要参与者，对学生兴趣的培养有着十分重要的作用。同时美术教学对教师专业水平要求较高，新时期教育教学的不断变革對教师的要求也随之增加。因此我在日常教学中充分了解了学生的喜好，结合实际，成功发掘了学生对植物做画的兴趣，于是通过多种途径的收集本土课程资源，翻阅诸多资料，精心筛选后设计了课题《植物拓印画》。植物拓印画是用植物粘上颜料拓印出植物的纹理，根据纹理的变化进行设计，加上画面处理创作出来的美术作品。该课题的教学目标是通过相关教学活动引导学生对美术学科的兴趣，结合农村本土资源，就地取材，设计并制作出一幅完整的美术拓印作品，通过该课题实践，可以让学生更加深刻的了解美术基础知识，培养学生的观察能力和创新能力，掌握植物拓印的基本技能，同时相应地提高其美术素养。为了更好的开展这一课题，我们课题组根据初中学生的特点，查阅了大量资料，精心设计了课题要点，深入研究并先后确定了课题名、教学目标、教学方法、教学步骤及注意事项等，以期通过课题实践达到最理想的教学效果。

二、课题实践与展示

完成了整个课题设计之后，我们努力贴合课题，按部就班执行该设计方案。为了让学生充分了解植物拓印画，培养学生们的兴趣，最终呈现出最优水平的作品，我们通过认知与实践两个层面入手展开课题：

在认知层面，我们给学生们上了一节理论知识公开课，详细讲述了植物拓印画的概念、介绍了植物拓印的工具、植物拓印画制作方法及作品示范等，让学生们首先对植物拓印画有了全面的认识，其后才通过实践活动感受拓印画并呈现他们自己的作品。

在具体实践中，我们让学生携带整套拓印画制作工具，精心组织了一场户外活动，首先引导学生们仔细观察，收集干湿不同的植物叶子，并要求在收集叶子时要注意叶子的形状、大小、粗细，概括成美术元素点线面，努力认识不同叶子的纹理差别及合理搭配推演其作品的呈现效果。对于正式制作拓印画的过程，我们引导学生们先做拓印画的画底，强调做底是一个非常重要的基础环节，请学生们根据自己设想的最终画面效果，以搭配最合适的色调的底。其后，让学生们设计画面图案，将植物粘上颜料或墨拓印到纸张上，呈现出植物的纹理效果，制作过程中特别引导学生们注意画面色调统一，构图完整，水分干湿的效果变化。最后引导学生们分小组合作，集思广益将图案加工成完整的美术作品并进行分组PK。

三、课题效果

通过深入研究植物拓印画这个课题，悉心带领学生们实践，最后也达到了我们的预期效果：学生们在制作植物拓印画的过程中高度参与，发挥了创造力。并且该课题实践不仅提升了学生们的观察能力和审美情趣，动手能力也得到了一定程度的提升。我们在校领导的支持下对此次学生们创作的所有作品在校内进行了作品展出，取得了强烈的反响，通过画展的方式，学生之间相互欣赏，相互比较，相互促进，提升了学生对美的鉴赏能力。作品展出后，有近20名学生主动提交了《拓印画制作心得》，可以看出他们在制作作品的过程中享受了自己完成一幅完整拓印画的喜悦心情，也体会到了创作一幅赏心悦目的美术作品之不易，同时也激发了他们对追求艺术的渴望。更有数名学生因此次拓印画活动而发掘了绘画潜能并从此爱上了美术创作，在我们专业指引下尝试专业化发展。

四、总结

中学的美术教育兴趣的培养是使得美术教育走向成功的关键，对于学生而言有兴趣才有学习的动力，才能够让学生自发地获取美术知识，而不是教师被动的灌输知识。素质教育则更应该注重美术教育的发展，它能够为学生提供情感的寄托、提升对美的鉴赏能力，最重要的是它能丰富学生的精神和灵魂世界。传统的教学方式具有一定的局限性，努力改善教学模式，增强美术课堂的趣味性，充分调动学生们的积极性，点燃他们的主动性便成为他们学好美术的前提，而精心设计的社团课为此提供了一个绝佳的实现方式。