铭记使命，甘为人梯

萧玉珍

摘  要：2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上的讲话中，习近平总书记强调：“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石。”民族的全面振兴关键在教育。教师是人类灵魂的工程师，我们在实际教学和管理工作中应认真贯彻落实党的教育精神，进一步增强了自身的使命意识和责任意识，甘为人梯，把思想和行动统一到党的教育精神上来，当好一名人民教师。要当好一名人民教师，就要做一名眼里有光，手里有尺，心里有爱的教师。眼里有光的教师，一定是一位爱岗敬业，谦虚好学的教师;心中有爱的教师会用爱心耕耘，静待花开。

关键词：眼里有光;手里有尺;心里有爱

教育大计，教师为本。目前，党中央更为侧重于教师队伍的建设，习近平同志提出，人民教师应当具有乐于奉献的精神，甘为人梯，成为学生成长的指明灯。

民族的全面振兴关键在教育。因此，在教学中必须不断增强教师的责任使命感，才能做到思想和行动上相统一，时刻践行党的教育精神，当好一名人民教师。要当好一名人民教师，就要做一名眼里有光，手里有尺，心里有爱的教师;手里有尺的教师，在教育学生时，会讲究方法，宽严有度。

一、师者，眼里有光

眼里有光的教师，一定是一位爱岗敬业，谦虚好学的教师。

人民教师作为一项长远、光荣的教育事业，既要做到为人师表、爱岗敬业，同时要做到教书育人、注重每一位学生的全面发展。教师的爱岗敬业精神主要体现在对于教育事业的热爱上，具有强烈的职业道德，重视教学工作，关注学生的成长，引导学生的个性化、全面化发展。同时，也要具有甘为人梯、乐于奉献、迎难而上、契而不舍的进取精神。在参加工作十多年以来，我始终不忘初心，高度的热情投入教师工作当中，积极认真备课、上课、批改作业、辅导学生等，从不敷衍了事。学生崇拜的对象是伟大的教师，所以则要求教师们以身作则，促使学生形成正确的学习行为。另外，教师教书育人、积极进取的人生态度对学生的学习和做人都有很大的影响。

爱岗敬业需要教师不断学习，提升素养。在学生的心目中，教师就是他们的良师益友，也是智慧的指明灯，若一个学识渊博、通情达理的教师与学生进行亲密的交流，那么，学生将会对教师感到无比崇拜，积极主动接受教育。回顾教学历程的一幕幕，还记得刚接手五年级一个新班，一个智力非常好的学生，他拿一篇非常复杂的文章让我帮他分析。他那神气，颇有一种试试老师底细的味道。我很耐心地帮他分析了这篇文章。在听了我的讲解后，他和先前大不相同了，一副很尊重的样子，似乎在说：“这家伙看来是不好惹的。”从此以后，他经常无事找事亲近我，以博取更多的知识。渊博的学识，广泛的才能，这是拉近师生距离的第一步，是学生尊重老师的初始。

因此，教师就要做一个谦虚好学的人，学会学习，实践学习，在职期间不断进修，经常参加各项继续教育活动，浏览教育网站等，进而实施严谨的提升计划，多读书多做笔记，促使在工作中快乐生活，在生活中积极工作。

二、师者，手里有尺

手里有尺的教师，在教育学生时，会讲究方法，宽严有度。

俗话说：国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。所谓的严，不是凶恶的言行，也不是依仗长者的威严，而是根据班级实际制定的合理的、切实可施的各种要求制度。所谓的“宽”也不是一味的迁就，放任自由毫无纪律可言。它就像一把尺子，做什么都有个度。

在每个学期开始的时候，可以先组织学生一起讨论班级公约的制定，在集思广益之下，大家都能共同制定并执行班级管理制度。教师、班干部、学生群体等，都必须要明确自身的职责和义务。同时，要求学生对每条班规都要清楚明白，并且不能违反。奖罚分明，有进步的，做了好事的，要适时表扬，违反纪律了，也要作出相应的批评或惩罚。用班级制度来规范学生的言行举止。无论是哪一位学生犯错了，都必须要做到一视同仁、责令改正，自然形成严谨、民主的班风。

教师首先要严以律己，起到带头的作用，严格把控教育的尺寸。例如，教师带头做到每天都不迟到，按时开展早读活动，学生也将形成按时的良好的行为;要求学生上课预备铃声一响马上进入教室，教室充分准备好教学内容，同时以最佳状态去展开每一堂课，避免上课时还手忙脚乱，丢三落四;要求学生不讲脏话，养成文明礼貌习惯，教师必须率先“把好口”，从良好的言行举止上，鼓励学生形成良好的世界观、发展观、人生观。

这个世界上从不缺乏美，却是缺乏欣赏的眼光。不同的学生都具有自己的优点，因此，作为现代教師在看到学生的付出和成就之后，应该给予其充分的奖励和肯定，才能激发他们内在的学习潜能，树立学习的信心。在他们犯错是时候，一定不能任其自流，而是明确原因所在、做到对症下药，用宽容唤醒学生的心灵。比如，当我看到孩子不完成作业时，我以开玩笑的方式说：“XXX，你昨天在家看电视还是帮忙做家务呀？再忙，也别忘了自己重要的事情，每天都要认真完成作业哦。”××有点害羞，一边说：“老师，我忘记了？”“那你都掌握作业的内容了吗？”“我都能记得老师教的内容。”“那你明天可以按时完成吗？”“可以。”××认真地回答。我心里很开心：估计以后你也应该长记性了……

手中有尺，则是严格把握做事的尺寸，在惩戒和奖励学生时做到松弛有度，合情合理，避免意气用事，才能对孩子的成长做到尽职尽责。

三、师者，心里有爱

唯有心中有爱，才能耕耘出最好的花朵，才能培育出最好的桃李。

要是教师仅仅是热爱这份事业，其可能只能才能一位好老师。要是教师能充分热爱学生，将教育作为终身事业，那他则是一名完美的老师。“以学生为本”的理念被贯彻到素质化教学中，以平等、发展的眼光关爱学生，从而促进师生之间的尊重、共同进步。为了建立新型的现代师生关系，教师不断学会换位思考、转化自身角色，从传统的师道尊严中脱离出来，以“爱心、耐心、细心”，用心关爱学生，与学生之间成为培养，鼓励学生大胆地说出内心想法，实现教学相长的效果。

对于不同的学生采取差异化的教学方式，比如和经常说谎、上课开小差的学生，可以利用课间在教室里和他们聊天，问问他们喜欢上什么课，喜欢吃什么、做什么;活动课上和他们玩游戏、交流心得，充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们扬长避短，改正缺点，快乐成长。有一个后劲生，经过努力，进步多了，课上能听讲了，有时提问他也能回答，作业不仅写了，而且写得越来越好。在一次班会课我郑重其事地表扬他：“XX同学的表现真是越来越好了……在互相鼓励、共同进步的学习氛围之下，你真是大家学习的好榜样，使大家都可以快速进入到学习状态中。”大家听了情不自禁地鼓起掌来，他腼腆地笑了。在这一堂课中，他非常认真听课，还敢于回答问题，且露出了难得一见的自信微笑。自此，他每一次的作业书写都越来越工整，上课更加专心了，回答问题更加响亮自信了，人也更加进步了！

对于每位学生，教师都必须做到一视同仁，善于挖掘和发现学生的优势，当学生在学习中取得进步时，即使仅仅是比较小的进步，教师都应该给学生给予一定的肯定，利于学生自信心的建立。

对于教师而言，学生就是祖国的花儿，绝对不能为了早日看到花朵绽放而采取揠苗助长的行为，应当让每一朵花儿都经过不同季节雨打风吹的洗礼，这些花儿可能在岁月的磨砺中会迅速成长起来，也可能在时光的蹉跎后还是一朵小花。但事实上在不动声色的岁月里，他们已经获得了成长。不管是灿烂绽放的花朵，还是含苞待放的花儿，其在这个过程中都有属于自己的色彩，都在积极地面对着阳光雨露、风吹雨打。总之，老师应该与学生共同分享成长的喜悦和成就感，然后在愉悦的花园中静待花开。

传授知识、传播真理作为教师们的职责和义务，鼓励学生成为德智美体劳全面发展的接班人。所以，作为教师，应铭记自身使命，甘当铺路石，以身作则，促进学生全面发展，以自身人格魅力引导学生的心理健康。我会一直熱爱自己的岗位，将每一位学生视为己出。我希望自己能够成为一位手里有尺，心里有爱的教师，毕生在自己的平凡岗位上默默付出，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

参考文献：

[1]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本（2016）.学习出版社、人民出版社.2016.4

[2]方明.陶行知教育名篇.教育科学出版社.2005年1月

（作者单位：广州市白云区钟落潭小学，广东   广州   510000）