探索少儿趣味田径引入农村小学的必要性

史梦婕 边明亮 杨海东

少儿趣味田径运动具有调动学生参与积极性、趣味性以及场地器材的随意性及安全性等特点，对促进农村地区小学生身心健康发展、改善学生身体素质、培养学生对田径运动的兴趣以及丰富体育教学内容有重要意义。

田径是所有运动的基础，是人类最基本的运动能力，被称为“运动之母”，是学校体育教学不可或缺的一部分。目前田径运动正在从小学体育教学中消失，场地器材不足、缺少有效的安全保障等阻碍了田径运动的开展。另外，田径项目较为枯燥，很难引起学生的兴趣。为了让更多学生重回田径场，创新田径运动课程，引入趣味田径运动具有重要意义。

1 农村田径运动的教学现状

1.1教学资源的匮乏

农村地区教育资源匮乏，甚至因为教师的缺乏而停开体育课程。农村地区的经济较为落后，投入体育场馆器材建设的经费微乎其微，导致农村地区整体体育场馆资源严重不足，不能满足学生们正常上课和活动的需求。

1.2少儿对田径运动的兴趣淡化

导致少儿对田径运动兴趣淡化的原因有以下几点：第一是田径运动自身的项目特点，田径运动以生活所必备的跑、跳、投为主，很难引起少儿的兴趣;第二是场地问题，农村小学场地器材标准化、成人化，对少儿而言在器材使用方面具有较高的难度和危险性，导致学生兴趣淡化;第三就是农村地区田径课程教学方法单一，缺乏创新。

1.3农村少儿体质问题并不乐观

目前我国农村少儿身体素质呈下降趋势，其主要原因包括学生及家长认识不到体育锻炼对身体素质发展的重要性，认为体育锻炼是不务正业;学校对体育不够重视，只注重文化成绩，不重视学校体育的发展;闲暇时间较少，农村少儿除了要完成学习任务外还要完成一些家务，尤其是农忙时节，家务占据了学生大部分闲暇时间。

2 少儿趣味田径运动的特点

2.1可以调动学生参与的积极性

趣味田径运动以团队项目为主，可以培养少儿的团队合作精神及集体意识，同时也可以使个人融入集体，将个人荣誉与集体荣誉结合在一起，提高活动参与的积极性;同时，在参与过程中常常伴随着老师和同伴的鼓励与表扬，可以增强其自信心，提高少儿参与的积极性。

2.2活动内容的趣味性

趣味性是趣味田径运动最主要的特点，趣味田径运动以游戏的形式开展，内容丰富多样，通过趣味性的田径游戏来吸引少儿参与，更符合少儿身心发展特点，更容易吸引少儿的兴趣，使他们在游戏中达到锻炼身体的目的，乐在其中，从而主动参加到运动中。

2.3场地器材的随意性及安全性

趣味田径运动对场地要求较低，有面积为60m×30m的平坦空地便可开展。国际田联少儿趣味田径各个项目都有其特制的器材，这些器材质地柔软、轻盈、环保，比如充气的标枪和塑料质的跨栏架，与传统的标枪和跨栏架相比，更加轻盈、安全、便于使用和完成操作，为活动安全顺利开展提供保障。

3 少儿趣味田径引入农村小学课堂的必要性

3.1少儿趣味运动促进少儿身心发展

埃里克森在心理社会发展理论中把人格的发展分为八个阶段，6-12岁处于变得勤奋的阶段，这一阶段的少儿更希望获得他人的认可，来肯定自己所获得的成绩。少儿趣味田径将田径运动的竞技性和健身性充分结合，其活动开展多以团队比赛形式，在比赛过程中相互鼓励，比赛取得的最终成绩是对每个人成绩的肯定。团队中的每一位成员都在团队的鼓励和肯定中全身心投入比赛，并在比赛中促进身心发展。

3.2将在改善农村少儿身体素质方面发挥重要作用

通過体育运动的方式促进学生的身体全面发展是小学体育教学的中心任务。少儿趣味田径运动通过活泼的组织形式、有趣的活动内容，同时又有一定的运动强度，顺应了目前学校体育改革的方向，将为全面改善农村少儿的身体素质发挥重要作用。

3.3培养农村少儿对田径运动的兴趣和爱好

农村小学场地设施匮乏，体育教师短缺，学校的体育课程较为单一甚至没有体育课程，使学生对体育锻炼缺乏兴趣。而少儿趣味田径运动团队游戏的形式开展，在保证田径运动健身性、竞技性的同时，增添趣味性和娱乐性，可以培养少儿对田径运动的兴趣，为终身体育意识的培养奠定基础。

3.4丰富农村学校体育的内容

相对于少儿而言，投掷及跳跃类项目开展难度较大，而跑步项目较为枯燥，很难引起学生的兴趣。通过将趣味田径运动引入学校体育教学当中，可以将投掷和跳跃项目通过特制的器材以游戏的形式开展，有利于全面提高学生的身体素质，丰富课堂教学内容。

4 结语

农村地区小学教学资源匮乏，学校体育开展形式单一，难以引起学生的兴趣。少儿趣味田径开展内容丰富，开展形式新颖灵活，将少儿田径运动引入农村地区小学课程学生身心健康发展意义重大，少儿趣味田径运动在农村小学的开展仍处于发展阶段，需各方积极努力。

通讯作者：杨海东

（作者单位：东北大学体育部）