德育视角下中学心理健康教育的途径研究

金友良

摘要：中学生的心理健康教育作为中学德育教学内容中核心组成部分，是中学德育工作顺利开展的前提。基于心理健康教育问题在中学阶段逐渐被重视，使得中学生心理健康问题在学生的素质教育问题中占比逐步得到提升。本文将基于德育视角下，分析中学心理健康教育的途径，以期对中学德育工作的指导有帮助。

关键词：德育;心理健康;教育;途径

前言：德育教育与心理健康教育同是中学教育的一部分，随着教育改革的不断深入和中学生心理问题的日渐加重，二者的结合也成为现代教育发展的必然。在德育视角下，健全的心理健康教育体系能够促进中学生心理健康发展，形成健全的人格，对培养初中生良好的社会接受能力有益。

一、德育視角下中学心理健康教育的意义

1.开展心理健康教育对中学生的身心发展意义重大

中学生正处于青春期，“自我意识”异常的强烈，热衷于思考自己的优缺点，特别在意他人对自己的评价，渴望自己能够被周围人所尊重和认可。在学校和家庭里他们渴望获得和老师、家长一样平等的权利，所以常常会顶撞家长和老师以彰显他们的权利。同时由于学业的压力、人际交往中困扰都会对中学生的心理产生影响。老师想与中学生和谐相处，就必须要了解他们这个阶段的心理变化情况。因此，对中学生进行心理健康教育可陶冶他们的情操，培养优秀的品质，促进其身心健康发展，为他们走出校门进入社会打下坚固的心理的基础。

2.心理健康教育有利于提升中学德育工作的说服力

中学德育工作通常采用谈话、批评教育、树立榜样等形式来对学生进行道德品质、行为习惯的教育。在实践中，德育工作者常常发现教育的效果不明显，说服力度比较小。在心理健康教育过程中，老师把学生当作平等的沟通对象，强调尊重、共情、信任，充分考虑学生的内在需要。德育老师可以在学生心理悦纳的情况下，加强对他们进行理想信念、核心价值观等方面的教育，使德育的整体效应放大，提高中学德育的说服力度。

3.心理健康教育有利于改善中学德育工作中的师生关系

心理健康教育可以改善中学德育工作中师生关系。心理健康教育主张教师用亲切、和蔼、平等的态度，放下身段与学生进行沟通交流。强调换位思考，让教师和学生能够站在对方角度来思考问题，体会对方的心情，获得尊重和理解。同时，教师通过心理健康教育也可以调节自身的心理健康水平，拥有积极乐观的心态，让课堂氛围总是轻松快乐的，学生在接受教育的过程中感受到教师的亲和力。使教师和学生之间建立平等、信任、和谐的关系，为德育工作的高效开展打下良好的基础。

二、德育视角下中学心理健康教育存在的问题

1.中学心理健康教育课程意识淡薄

中学教师对心理健康教育课程的重视程度还有待提升，有时候学校一周只开设1个课时的心理健康教育课，有时候还不能保证将心理健康教育以课程的形式落实到学校各年级的课表中，还仅仅只是偶尔以讲座的形式对学生进行心理健康教育。目前心理健康教育在基层学校里具体如何配置师资力量、设备，如何开展工作，如何进行有效的管理，都没有一个统一的机制。部分地方的中学因此也就不加以重视，从而使得心理健康教育无法在学校做到真正的落地生根，进而也就无法达到完成中学德育的目标。

2.心理健康教育活动开展不充分

在中学实际教学过程中，一些教师由于对中学心理健康教育的内容、目标和评价不清晰，使得在教学过程中把心理健康教育搞成传授心理学知识和相关理论的教育，在课堂上向学生讲授心理学的专业术语，让学生背诵一些名词解释、概念等。并且认为只要开设了心理健康课程就是对学生进行心理健康教育了。还有一些学校认为请一些心理学相关专业的专家学者给在校的学生进行几场讲座就是心理健康教育，看上去挺热闹的，殊不知这些没有针对性和指导性的知识讲座在学生听来是没有用心的。

3.教师心理学专业性知识不足

在实际工作中又缺乏更为系统的理论知识作为补充，使得他们对心理健康教育的规律认识不足。更由于缺乏专业的知识和技能，部分从事心理健康教育的教师不能够第一时间正确分析、判断和解决学生的心理问题。例如，对中学生开展的心理健康教育讲座大多是以纯说教式知识讲座为主，内容空洞、形式枯燥。很难与追求新颖、时尚、个性的中学生们达到同频。开展心理健康教育团体辅导活动方案设计往往也缺乏系统性，经常会导致在活动过程中想到哪做到哪，最终达不到想要的教育效果。

三、德育视角下中学心理健康教育的有效途径

1.重视心理健康教育管理机制的构建

心理健康教育作为中学德育的重要内容之一，学科教师需要承担着对学生进行心理健康教育的责任和任务。在学校的管理过程中应该成立一个以教务处或教学部牵头负责的领导小组，专门负责课堂教学中涉及到的心理健康教育与德育工作。同时，学校的专职心理健康教育的教师又担任着给学生提供个体咨询和团体咨询的工作，这部分又属于学生工作，在学校的管理上归属于政教处或学生部。这样学校的教师各司其职，相互配合，做到及时、准确的了解学生思想和心理的变化，将学校的德育工作做细、做透、做实。

2.合理开展心理健康教育与中学德育活动

中学心理健康教育贯穿于学校的各科教学，班会活动，班团体活动，社会实践活动中，体现在学生学习、生活的各个方面，它的途径和方法多种多样，主要的方法有：开设心理健康教育课程，开展个体咨询、团体咨询、团体辅导、心理健康教育专题讲座、成立中学生心理社团，加大心理健康教育的学习宣传等。教师善于发掘教学内容里的契机，在传授知识的同时培养学生积极向上的学习、生活态度和良好的品质。在活动前要求教师要精心设计、谋划、组织，在活动上保持内容鲜活、形式新颖、吸引力强。

3.加强师资队伍建设

为了更好开展心理健康教育，需要邀请优秀的专家到学校开展心理健康教育讲座，更新德育教师的教育观念，通过专家理论知识的讲解、实践经验的分享帮助教师提高他们的教学理论水平和教育方法;派出老师到心理健康教育与德育工作都开展较好的学校学习、观摩，把其他学校的先进做法和经验引进来。鼓励教师在提高理论水平的同时，积极将理论运用到实践中去，通过听课、评课、心得交流、分享教育材料和信息、探讨教育过程中遇到的实际问题及解决问题的有效方法、交流教育教学方法等形式增进教师的业务能力。

四、结语

随着素质教育发展趋势越来越重视中学心理健康教育，提出的重视心理健康教育管理机制的构建，合理开展心理健康教育与中学德育活动，加强师资队伍建设，提升教师专业素质。因此，需要高效率将具体的心理健康教育方法、活动形式融入德育过程中，全面促进中学生的健康发展。

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