幼儿美术课程游戏化教育

李静

幼儿园课程教学中，游戏化的教学风格和教学目标是当前乃至今后一段时间教学工作的重要导向。在课程游戏化模式下，幼儿教师应将教学内容融入趣味化的活动，从而提高幼儿对课程的理解和接受程度。美术教育是幼儿教育体系非常重要的组成部分，将课程游戏化与美术教育有机结合已成为幼儿教育发展的一个趋势。美术课程是培养幼儿审美意识及艺术素养的主要渠道，在幼儿的成长过程中发挥着重要作用。幼儿的认知能力与学习能力较弱，对此，教师可以在课程游戏化的背景下带领幼儿参与美术教学活动，以课程游戏作为传授美术知识的载体，从而达到理想的教学效果。

美术教学与幼儿课程教学游戏化相辅相成。首先，从美术教学的角度讲，美术创作作为幼儿园教学的一个重要内容，对幼儿的影响和教学都发挥着重要的作用。美术创作是培养幼儿创造力和美感能力的重要途径，在幼儿园美术教学过程中，教师要培养幼儿的创造力和创新思维，这对幼儿而言是非常重要的一个学习过程。因此，美术教学是幼儿园教学的重要组成。其次，从幼儿教学的角度讲，美术教学是幼儿教学的一个重要形式，是幼儿教学工作开展的辅助性手段，能培养幼儿的能动性。美术与其他课程的学习和教学培养目标相通，在这种情况下，教师可以通过美术教学提升教学效果，发挥教学的辅助作用。创意美术教学能更好地实现对幼儿的游戏化教学目标，提高幼儿游戏化教学效果，使游戏教学更多元。

通过美术教学的方式实现幼儿课堂教学的游戏化，对于幼儿园教学方式的多元化扩充和幼儿园课堂教学效果的培养实现都有重要意义。如今，在幼儿教学中，寓教于乐的教学理念得到越来越充分的体现，在教学过程中教师会创设更多的游戏情境，让幼儿真正能融入知识学习。因此，在这种理念下，利用好创意美术教学的方式提升幼儿教学的游戏化水平，就成为越来越多的教师教学工作开展的共识。

首先，要利用美术教学的教学方式激发幼儿的学习兴趣。教师通过创意美术的方式，给幼儿提供一些创意美术作品，以勾起幼儿的兴趣，让幼儿对创意美术产生新的认知。在学习的过程中，幼儿对美术学习的兴趣增加能激发其学习热情，帮助幼儿更好地理解知识。同时，兴趣的培养需要教师激发幼儿的表达欲望，教师在活动的开展中，可将一些有创意、有趣味的美术作品展示给幼儿，让幼儿对美术作品进行讨论。幼儿阶段的孩子对于美术作品还没有产生很专业的认识，因此他們会从兴趣的角度表达自己对美术作品的认识和理解，在这个过程中，教师可以利用这种表达机会和沟通交流机会引导幼儿对美术学习产生新的认识，帮助他们在对美术作品的理解中更加全面地透析美术知识所蕴含的思想，提高幼儿的学习兴趣和探索欲望。此外，孩子们对美术教学中特殊材料的运用往往非常感兴趣，针对他们的兴趣点，在开展这类活动时，教师应注重活动的导入环节，激发幼儿的创作兴趣。

利用美术教学与游戏教学相结合的方式，也是幼儿游戏教学的重要构成部分。美术作品和美术学习的课程都可以成为幼儿教学中游戏教学的抓手，帮助教师实现游戏教学这种方式。在这种理念下，教师应该多激励幼儿进行美术作品的创作，将活动的开展与美术作品的创作结合起来，把创意美术的学习变成幼儿知识学习的一种游戏元素，让幼儿能更加充分地展现自己的美术创造力，提高幼儿的创新精神和创造性思维能力，帮助幼儿在学习的过程中更加积极地进行创作。每个孩子对美术创作都有自己的想法和兴趣，因此，通过激发幼儿美术创作欲望的方式来引导他们将美术的学习作为一种游戏来学习，能帮助幼儿更好地参与学习，提高幼儿的学习能力和学习兴趣，让他们在游戏中找到学习方向。

幼儿美术教学对幼儿教学游戏化的实现意义非凡，如何更好地提升游戏化的教学水平和教学标准，是每位教师都在不断努力探索的内容。未来，教师要进一步推进游戏化教学的开展，全面提高游戏化教学对幼儿教学的引导意义。同时，要在美术教学的过程中，不断发掘游戏教学的元素，更好地发挥美术教学对游戏教学的支持意义，全面促进幼儿的美术学习。

（作者单位系江苏省昆山市机关幼儿园）