小学美术综合材料装饰画教学初探

王乐

摘要：装饰画广义是指一切的装饰行为和现象，而狭义的装饰，主要是指装饰行为的结果，即“装饰艺术”之意，是图画与手工的综合。所以说装饰画是一门涉及多门学科的综合艺术，在小学美术教学中占有较大的比重，在美术教学的各个领域均有所运用，它的题材丰富，表现手法独特多样，装饰性强，有很高的审美内涵。

关键词：装饰画;儿童;小学美术教学

引言

艺术大师罗丹曾经说过：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。只要我们悉心观察生活中的各种自然资源，认真思考，充分的发挥自己的创造性既可以创作出许多精美的装饰画作品。本文阐述了对综合材料装饰画教学的一些粗浅理解和几点尝试。

装饰画在美术教学的各个领域均有所运用，它因夸张的形象丰富的色彩，简化的表现形式深得小学学生的喜爱，也更易于这个年龄阶段的儿童去表现他们的所见、所闻、所感，在孩子们笔下，装饰画变得更加自然，也被赋予了更多、更新的寓意。

一、细细品味形式美

装饰艺术是一种非常讲究的艺术，往往形式美的表现就是它的内容。所以，装饰画形态优美、色彩悦目，使人看了轻松愉快，它是富有思维和情感的。在实际教学中，主要引导学生去细细品味装饰绘画的形式美感，让他们体会到装饰的形式会像内容一样打动人。“点、线、面”则构成了装饰艺术最基本的视觉形式语汇，对形式语言的推敲经营并确立其在作品中的独立价值，装饰最能促使个人风格的形成。

装饰画是一种理想化的艺术形式，它不以如实地”描绘大自然为最终目的，在不违背自然真实性的前提下作者可以大胆地、更多地运用“形式美”的规律和法则，以夸张变形的艺术手法，对自然界的一山一水、一草一木加以美的再创造，使其不论构图诸方面，由自然形态升华为艺术形态，使装饰在整个造型艺术领域里，获取更广阔的新天地和无与伦比的生命力。“求变、求新”是达到形式美的一种手段，“求变求新”的内容可分为”变意念、变形、变构图、变色彩、变工具材料、变表现技法”六个部分，其中，变意念是核心，变形是装饰艺术的重要特点。变意念主要是指装饰画创作的构思选择，培养学生用视觉语言表达事物和思维的能力，而使构成的画面达到一画多题、一题多变、一变多想的效果。

在一次装饰画艺术实践中，我让学生大胆的在纸上用彩笔画线条进行分割，错芸纵横的线条组合成了各种奇妙的形状，学生们发想象力，有的说这些形状像叶子，有的说像成群的许多贝壳。然后学生们根据想象，用点、线、面进行装饰，许多造型奇特的小鱼、树叶、贝壳跃然纸上。

二、感受传统文样的装饰魅力

中国传统纹样中的组合形式多样、造型变换的规律、表现法自由、色彩配置鲜艳夺目。装饰纹样的题材有植物、动物、几何传统纹样描绘的装饰画造型华丽并富有浓郁的民族特色和地方特色，儿童易于接受，又因传统纹样造型组合有规律可循，儿童也易于掌握，将传统纹样融入儿垂装饰画将会使儿童的作品富有文化积淀又不失生动性与趣味性。

京剧是我国的国粹，滨员表演时穿戴的鞋帽、服装、脸谱甚至演奏用的乐器上都用上了各种各样的传统纹样作为装饰。在儿童装饰画教学中我尝试教学水纹，云纹、花头纹、草头纹等较简单的传统纹样的摆绘方法和组合排列的方法，再让儿童以京剧服饰，鞋帽为载体对其进行装饰，学生的作品精彩纷呈，画笔下的服装、乐器、鞋帽笔触虽然稚拙却有了传统文化内涵的体现。似是而睿的造型和浓艳的色彩背后是儿童自身对传统纹样的理解和领悟。

三、不同材料的运用及效果

（一）纸巾、布料扎染法

所需材料：纸巾（布料）、橡皮筋、染料、盆、剪刀、一次性手套。方法：用橡皮筋绑扎纸巾（布料），将染料滴染或浸泡纸巾（布料），减掉橡皮筋，展开晾晒。你会看到五颜六色的呈放射状纹路、螺旋状图样等等的扎染作品。

（二）染色沙子填色法

同样一个绘画作品，可以如同沙画创作方法筛选较大颗粒的染色沙子进行色彩的填充，使得画面呈现出亚光比较粗糙的质感，画面更厚重感。这样的做法同样可以加强画面“粗”与“细”的对比，改变传统的绘画技法，促进学生的学习兴趣、创作激情。

（三）蛋壳、麻绳组合粘贴法

所涉及的材料有：鸡蛋壳、麻绳、乳胶漆、丙烯颜料、厚纸板、牛皮纸来进行创作。具体方法如下：将收集好的鸡蛋壳洗净、擦干刷上丙烯颜料晒干后捏碎，用白乳胶粘贴在刷有底色的厚纸板上，做画面的背景。主体花采用麻绳塑出造型，塑型的时候进行花瓣分解，所有花瓣制作好后，将花瓣卷曲，由大到小的进行粘贴，这样可以使画面产生平面与立体的对比效果。

（四）立粉凹凸法

根据平图中纹样的轮廓线条，用较稠的白色颜料堆于画上，待颜料干后在上第二遍、第三遍…至呈现出浮立体状，只有凹凸效果（用其他颜色堆画也可以）。然后在轮廓内填允纹样色彩。这样的画面有立体感，色彩也很鮮明。

（五）木质材料拼贴法

木片、木屑、树皮、铅皮屑、火柴杆、牙签等木质材料都可以进行粘贴，在这里不同的木质材料进行创作具有不同的外形结构，可以根据不同木质材料高低、大小结合美术专业语言点、线、面的变化来进行画面的布置，使得画面具有点、线、面的大小、粗细、疏密、规则与不规则等对比效果。除此而外，不同的木质材料具有不同的纹理和色彩，我们可以根据色彩的基本要素进行画面色彩对比的处理，实现色彩的色相对比、冷暖对比、明度对比、纯度对比。根据纹理、颜色的细微变化来进行联想拼贴组合创作作品，可以创作出許多意想不到的装饰画作品。

（六）年画、挂历时装设法

农村家庭都喜欢在新年张贴年画、挂历，现在的挂历和年画是越来越漂亮，品种也是越来越丰富多彩。我们可以组织学生收集各种旧年画和旧挂历，设计制作一套套漂亮的服装，举办一场时装秀。

此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、花布、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是一个有趣的艺术品。

总之，装饰画教学的探索让我感受颇多，学生有着惊人的想象力和创造才能，老师若能很好地加以引导发觉，他们会给你描绘出一幅幅动人的画卷。装饰的世界是个神奇美妙的世界，它引人入胜，它让人驻足留恋，它发人深省，它让人爱不释手，还是让我们同孩子一起去描绘美图，装饰世界吧。

参考文献：

[1]陈艺娟 浅谈小学美术综合材料装饰画教学的探索 新课程·小学 2013年第09期

[2]聂莉 浅谈小学美术综合材料在装饰画中的应用 中小学教育 2020年8期

[3]包红 浅谈小学装饰画教学的几点尝试 吉林教育 2010年2月

辽宁省辽阳市太子河区实验小学 111000