重视卫生习惯，呵护农村幼儿健康

宋晓春

摘要：从小养成良好的卫生习惯，有助于幼儿的健康成长。农村幼儿的受教育环境、生活环境，相比较大多数城镇地区而言较为落后，更需要从小加强对幼儿良好卫生习惯的养成教育，呵护农村幼儿健康。文章结合农村幼儿园教育背景，分析了在卫生习惯养成方面存在的问题和原因，并具体探讨了帮助农村幼儿养成良好卫生习惯的教学策略。

关键词：农村;幼儿教育;卫生习惯;健康教育中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-185

目前农村幼儿教育中，对幼儿健康教育、幼儿卫生习惯养成重视程度不足，教育水平也有所欠缺。“身体是革命的本钱”，作为幼儿教师，就要发挥自身教育的专业性，帮助幼儿成长弥补薄弱之处。从小抓好对幼儿卫生习惯的良好培养，还能逐渐引导和纠正幼儿的行为习惯，避免坏习惯和病菌的滋生与传播。

一、农村幼儿卫生习惯养成存在的问题及原因

（一）客观健康教育环境卫生条件弱

尽管目前我国广大农村地区的教育资源和生活条件正随着教育一体化、城镇化而不断提高，但整体上发展速度还是相对滞后。幼儿教育在许多农村地区都没有被纳入到九年义务教育的系统、科学的体系中进行统一管理，所以在公立幼儿园中，尤其在健康教育方面，配套的教育投入都存在明显不足。而民办幼儿园则更少有足够的资金、资源支持。这就导致整体的农村幼儿健康教育、卫生习惯养成缺乏良好的客观条件。

（二）家长和部分教职工的卫生理念差

首先，目前在广大农村仍旧是以大多数留守儿童为主要群体。父母不在身边，爷爷奶奶辈的卫生知识和卫生意识却相对不足。尤其在家庭生活中，家长们对于肉眼不可见的细菌、病菌的隔绝意识和措施存在明显的不到位。且爷爷奶奶辈多溺爱孙子孙女，往往会在幼儿的请求下便放任幼儿，这会进一步导致幼儿坏习惯的养成。在幼儿园教育中，一些幼儿教师的卫生素养不高，错误认为卫生习惯是家长的责任，在教学管理中对幼儿的卫生问题予以忽视，或受限与有限的农村卫生教育条件，导致无法良好开展农村幼儿的健康和卫生习惯养成教育。

三、帮助农村幼儿养成良好卫生习惯的策略探讨

（一）加强幼儿园个人与公共卫生监管

幼儿园是引导幼儿走上人生路途的重要启蒙，农村幼儿园对幼儿的认知、行为、习惯养成都有深远影响。幼儿园必须要高度重视幼儿卫生习惯的养成和良好健康教育的开展，尤其针对一些缺少家长和父母教导、陪伴的幼儿，更要高度重视。具体可以确定一套从幼儿入园至离园的整个过程中，整体的卫生养成规范，囊括个人卫生与公共卫生两部分。规范内容要覆盖幼儿的学习、游戏活动、午睡等各个方面。在具体实施中，还应根据规范具体细化，推进其不断落实。例如幼儿为了偷懒不愿多走几步路会学大人将垃圾随地乱扔;又如有的幼儿在手上有脏污又一时找不到水源洗手时，就会下意识擦拭在大腿上。这些行为都极不卫生，更会让幼儿养成一些坏习惯，还会随着幼儿的交往而不断在整个群体中滋生。教师平时就要加强对于这些细节的健康教育，并且在发现幼儿出现此类问题时，及时制止并指导幼儿使用正确的方式去解决一些卫生问题。长年累月便会逐渐让幼儿养成良好的卫生习惯。

（二）加强宣传，提高家校健康共育

幼儿园应针对本地区的具体情况，加强与幼儿父母家长的联系沟通。并且要积极获取政府的支持，加强对本地区家长、幼儿教师的健康教育宣传工作，不断提高家校双方健康共育水平[1]。例如幼儿园内部应请保健室老师或请当地的村医、镇医前来为各位普通授课教师定期开展卫生医疗基本知识和技能培训。通过专业知识和技能培训，不断提高各教师的卫生素养，并确保教师能够掌握更多有效的急救、应急手段，更好地保障幼儿的健康、安全，也能更顺利地在实际教学中指导幼儿养成良好的卫生习惯。

对家长的宣传，主要分为几方面：第一，在日常与家长的必要沟通中，通过反馈幼儿的在校卫生表现，向家长渗透重视幼儿卫生习惯养成的重要性，实现宣传作用;第二，通过家长会等方式，实现集中的健康教育理论宣传;第三，通過家长参观的方式，根据教师的指导与幼儿完成相关的卫生习惯养成活动，让家长在与幼儿的近距离接触、互动中实现双方的有效渗透教育。

（三）开展校本特色教育活动，鼓励幼儿主动养成

鉴于有限的教学和卫生条件，幼儿园和教师要提高健康教育质量，促成幼儿良好卫生习惯更好地养成，就需要积极发挥创造精神，挖掘园区、本地自身的教育潜力，开展校本特色的健康教育活动，以更契合本地和幼儿发展实际的方式实施教学，这样可以带动幼儿主动参与良好卫生习惯养成的积极性[2]。比如，在美术区域游戏活动中，加入对卫生的规则要求，要求幼儿在完成游戏目标的同时，也要注意对个人双手、美术道具的清洗和整理，还要在清洗之后注意公共卫生，将清洗区域进行简单的清理。这样可以实现寓教于乐，让幼儿在快乐的学习中逐渐培养良好的卫生意识和习惯。

结语

农村幼儿生活的环境相比大多数城市而言都比较闭塞，并大多数为留守儿童。幼儿园要加强对学生的健康教育和良好卫生习惯养成教育，就需要根据当地的实际情况，通过规范校内的健康教育管理，加强家校健康共育的教学合作，开展符合幼儿兴趣的特色教育活动等方式，帮助农村幼儿养成良好卫生习惯，助力幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]李月星. 普及学前教育背景下农村家长对幼儿园教育期待的研究[D].西北师范大学，2019.

[2]乔丽玲.农村留守幼儿卫生习惯的养成方法分析[J].课程教育研究，2019（43）：214.