刍议如何在小学美术教学中培养学生的动手能力

金春荣

摘要：小学美术是一门很具艺术性的动手能力课程，而小学生本身也较喜欢新奇有趣的活动。作为教师应当抓住这一特点，运用动手能力的方式与教学课程结合起来，培育学生们对美术的兴趣，开展高效的教学课堂。

关键词：小学美术;动手能力;培育;兴趣中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-077

现如今，人们往往很注重学生兴趣的培养与发展，希望让他们从小养成良好的习惯。老师更是要根据学生们的适应程度、动手能力等来制定教学计划。动手能力型的教学理念结合在课堂里，吸引学生主动的参与到课程教学中，激发学生的想象力，培育动手能力，发展他们的动手能力性思维，更好的提高教学水平。

1 培养学生对美术动手能力兴趣的重要意义

1.1 培养兴趣，激发动手能力思维

小学生处于兴趣培养的初级阶段，要重视其的正确发展。美术是一门能锻炼孩子感知能力的学科，很多的美术作品都能通过深入的了解感受到其中的内容，这也是小学生观察世界的一种独特的方式。学生们很善于发现学习中的问题，有什么疑惑也会大胆的提出来，这对于他们初期的学习是很有帮助的;另外，小学生的洞察能力很强，所以对美术学习会有各自单纯的见解，这就是有很强的塑造力。在教学的过程中要精确的观察到他们对于美术的认知，利用多方面的教学模式开展教学工作，提升小学生们对丰富的美术知识的认识，通过讲解和演示相结合，提高上课学习的效率，让课堂氛围活跃起来。作为老师就要更注重孩子们关于美术兴趣方面的培养，在课堂上结合学生们感兴趣的动手能力内容，指引他们向美术方向迈出重要的一步。

1.2 挖掘潜力，提升艺术素养

美术作为一门艺术动手能力课程，需要学生们感知到其中的藝术氛围，这就延伸到学生们在学习过程中的环境。对学生来说，最主要的学习环境就是教室，这就要求老师要创造好的学习氛围，通过对课堂氛围的活跃程度，进而来增进学生们对美术学习的热爱。小学生们为挖掘出来的潜力较多，因此对于学习知识的过程中，更容易开发学生们对艺术方面的理念。从小时候有良好的教育方式，学在无形中就养成了对美术的认知，形成良好的学习方式，对未来的学习和态度也会有所帮助。根据小学生们的活泼好动的特点，要更注重关于动手能力思维的开发，激发他们对学习的热情;另外在课堂中引入游戏的形式，吸引学生们的注意力，增强课堂的趣味性，通过游戏的内容，生动形象的引导学生的学习方向，鼓励学生积极提升动手能力性的思考，使美术课堂的氛围活跃起来。

2 小学生对美术动手能力的培养途径

2.1 将日常生活引入学习课堂

小学生对世界的认知很单纯，能考虑到的问题也很少，生活中复杂多变的环境并不难被小学生们所理解，不会引起他们的注意，这就很难被引入课堂教育当中，老师要抓住这一特点，善于倾听他们的声音，了解他们的内心世界和关注的对象，并把这些放入教学之中。课本上的教材也较过单一，基于对学生们的认知水平，日常生活中的事物有助于学生们的理解，更容易引起学生们的共鸣和关注，这对于培养学生日常的动手能力也有极大的帮助。美术的学习课程更多的是源于生活之中，生活不仅能给学生们提供更多的灵感，还能引发学生们对美好事物的想象，提高他们的想象力是美术学习的关键所在。美术的动手能力必须基于生活的基础上，以日常生活中的事物为主要，延展到美术的学习之中，用美术的描绘反映客观存在的事物，这也正是灵感的来源之一。

2.2 通过实践开拓学生动手能力视野

小学生们对事物的了解较少，且对于单一的课堂书本教育，并不能很好的进入课堂的讲解之中，因此引入一些有关教学的实践活动是很有必要的。在小学美术的教学过程中，老师大多数都是遵循传统的课本教学方式，学生在课堂上也是处于被动状态，不利于美术动手能力的发展，时间长了，学生对美术学习也会越来越差，兴趣也逐渐减少，这会影响学习的进程和积极性。近几年来，课堂开展的活动越来越广泛，实践活动也开设的较多，可以从多方面来丰富学习的经验，调动学生们学习的热情和积极性，将这些课外的活动逐渐渗入到小学各个阶段的教学实践之中，老师也要通过提问的方式来激发学生的学习兴趣。学生们年龄较小，见到的事物也不多，因此多开拓他们的视野，对于美术的灵感和学习也有很大的帮助;见识的较多对于美术的动手能力也有很多的好处，另外，生活中处处都充满美好，将学习课程拓展到生活当中，有助于促进学生的全面发展，老师也要结合日常的创造性元素，多鼓励学生们运用生活中的材料，日常学习的氛围，激励学生加强对自己的美术素养。

结束语

小学美术对学生动手能力、想象力的培养都具有重要的意义，且有趣的课堂教学模式会让小学生的学习体验带来满足感，激发学生们学习的兴趣和动手能力，完善关于美术方面学习的本领，提高他们美术欣赏的艺术水平。有动手能力性的课堂教学不仅是学生学习美术兴趣的开始，更是老师们教学的最终目标。

参考文献

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