机械设计制造及自动化专业模块化教学改革策略探索

王欣

摘要：随着我国综合国力的快速提升，社会对人才的要求也越来越高，传统理论性人才已经不能满足当前社会发展的需求，而随着人才竞争的日趋激烈，大部分企业对人才的专业性技能要求逐渐提升，机械设计制造和自动化专业正是其中技术性占比较多的专业性学科，因此，在职业教育教学中应该强化专业课堂的教学水平，重视培养和提升学生的专业技术能力，以此来满足社会对此类专业人才的需求。但在实际教学职业学校在教学中依旧存在一些问题，笔者结合多年机械设计制造和自动化专业教学经验，从多个角度分析了当前教学中存在的问题，并针对性地提出一些教学改革建议，旨在更好地为学生提供良好的教学服务，帮助学生成为社会需要的专业人才。

关键词：职业教育;机械设计制造和自动化專业;改革策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-023

引言

与现代设计方法相比，原本采用的设计方法存在不同程度的缺陷和不足，不仅需要较长的设计周期，其设计质量也无法全部满足教学要求。随着时代的发展，制作业中对机械设备的要求越来越严格，不仅结构复杂、零件也更为精巧，因此，对传统的设计方法进行优化和创新已经是时代发展的必然要求。将现代设计方法与高校机械设计制造及其自动化专业进行有效融合，能够提升教学质量，促进学生全面发展。

一、机械设计制造及自动化专业问题

就目前机械类专业《机械制造装备设计》这一课程的教学来看，其主要的问题包括以下几个方面：第一，教学模式比较单一，在具体的教学过程中，很多教师依然通过传统的讲述方式进行教学，很少和学生进行讨论，课堂气氛也难以得到有效调动，这对于学生学习的积极性及其主动性都造成了很大程度的不利影响。第二，学习成果和考核方法太过单一，具体考核中，学校和教师通常仅注重学生设计作品的完成情况，却忽略了其分析能力及其创新能力。第三，实践训练的不足，具体教学中，很多院校虽然进行了相应的实验室开设，但是却仅仅进行数据性的实验，这对于学生的创新能力及其实际应用能力都将造成很大程度的不利影响。第四，实验室存在很多不足，因为资金不足，导致很多院校的实验室并不能为学生全天开放，资源、设备以及师资力量都存在严重不足，这将会对学生的学习效果及其能动性都造成不利影响，进而导致这门课程的教学质量始终难以提升。

二、机械设计制造及自动化专业模块化教学改革策略

（一）课程设置方面需合理

根据学生特点，课程设置衔接要合理。在机械制造工艺学这门课开设的学期，要开设工程数学和工程制图这两门课，以及金工实习和生产实习等课程。工程数学使学生计算能力提升，工程制图使学生能看懂图，会分析图，为编制工艺规程及画工序简图打好基础。开设金工实习、生产实习等实践课程，可以让学生们亲手触摸工件，改造零件，对工件有最直接的认识，为做好课程做好实践打好基础。

（二）加强创新实训

先进的技术和实践创新是提升《机械制造设备设计》课程教学质量，实现其有效改革的关键。所以，在具体教学中，学校和教师一定要充分注重前沿专业知识和实践创新之间的有效结合。首先，学校应将当今先进的3D打印技术、数字化三维模拟技术、自动化控制技术等引入到具体的教学过程中，为学生提供充分的技术和设备。同时，学校、教育部以及政府等相关部门应针对机械类专业进行机械设计大赛的举办，并鼓励每一名学生积极参与到相应的竞赛中，通过接触丰富的前沿知识，结合先进技术与设备，来实现机械制造设备设计的创新，比如，在教学中，教师可引导学生结合所学知识，通过自动化控制技术来进行自动化、智能化汽车喷涂漆机械手设计。通过这样的方式，不仅可以让学生接触到更多的前沿知识和技术，同时也可以让学生的实践创新能力得到良好培养，发挥出这一课程改革的充分作用，促进学生的良好学习与发展。

（三）打破传统教学方法

各大院校要提高学生们的创新意识，就必须改变教学方法。机械设计专业作为一门偏实践的学科，应当把实践作为教学的主要内容，注重实际运用和操作。要做到这一点，首先要对教学使用的专业教材进行改进。专业教材应更加注重实用性和实践性，细化实践操作的步骤和内容，培养学生的动手实践技能。其次，要打破传统的填鸭式的教学模式，分清教学的主体应该是学生而不是老师。在完成教学任务的过程中，老师只是起到了引导的作用。这样做不仅能够增加课堂的互动性，提高课程教学的效率，还可以激发学生的学习兴趣。除此之外，课程的教学过程中，老师应该熟悉书本内容，剔除一些繁杂、晦涩难懂、不必要的内容，进而采用典型的真实案例进行授课。同时对于书本中相对抽象的内容，可以进行实际操作和演示，方便同学们更为直观地理解和记忆。

（四）运用多样化教学方式，明确教学目标

想要提升机械设计制造和自动化专业课程教学质量，教师应该摒弃传统单一的教学方式，结合实际教学内容运用多样化的教学方式，进一步帮助学生明确学习目标，以此来提升学生的学习效率，更快地掌握相应的专业知识和能力。例如，教师可以利用多媒体设备制作精美的课程演示教案，或是结合微课教学与翻转课堂教学模式相互融合，还有结合实际教学内容进行情境的创设等等，将这些多样化的教学方式灵活地运用起来，以此来调动学生学习的积极性和主动性，让学生可以主动地参与到实际教学中，归还学生的课堂教学主体地位，全面提升学生的综合能力。

结束语

智能制造的快速发展使当前职业院校的人才培养模式必须具备更高的要求，学生必须拥有更高水平的毕业作品才能毕业。机械设计专业的人才培养内容不应该仅仅局限于传统理论知识的学习，还应加大工程实践的比重，通过构建课程体系，开发实验平台，加深校企合作，来培养能够适应时代，具备高技术、高素质的综合性人才。因此，各大院校正在积极地调整机械专业人才的培养模式，由传统的理论型逐渐向应用型转变。

参考文献

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