探析小学语文教学中劳动教育的融合策略

李金兰

摘要：随着教育改革的推进，“德智体美劳”五位一体的培养成为更为重要的教学任务和目标。小学语文作为基础性的人文学科，不仅要注重培养学生的语文素养和思想道德品质，也要融合新时期要求下的各种教育思想，将劳动教育融合到教学策略之中。本文首先分析了小学语文教学的现状，并且提出几条小学语文教育落实劳动教育的方法，以期为小学语文教学提供有益的参考。

关键词：小学语文;劳动教育;融合策略

引言

小学生初入校园，自主学习能力、思想道德水平以及各方面的意识思维都还有待提高。小学语文不仅是培养学生语文思维、增加文化知识的重要学科，也是培养各种能力的重要载体，教师的引导尤为重要。劳动精神作为当下社会中提倡和发扬的一种良好品质，需要通过小学教学来帮助学生培养这种意识。然而，由于传统的课堂教学模式的限制，要想真正贯彻落实劳动教育，小学语文教师还需积极探索和实践。

一、小学语文教育的现状

1、语文教学策略单一

在小学阶段，教学的任务更多的是培养学生的阅读技巧、写作技巧等能力，大多数的语文教师在课堂上更多的时候注重纯粹的知识输出，不断地为学生讲解课文、讲述语文的技巧。这种方法固然有一定的优势，但也导致了教师们缺乏创新教学方式和方法的热情，不去考虑其他的教学策略是否能够达到更好的效果。长此以往不去创新语文教学策略，在这种单一的教学方式的影响下，语文教学的深刻内容和优势都得不到发挥。

2、忽视培养学生的劳动意识

古代劳动人民的智慧、近代劳动人民的汗水，以及新时期劳动精神的提倡，让我们在当下这个科技化、数字化高度发达的时代，也无法削弱对于劳动精神、劳动品质的传承和发扬。我们常说培养一种品德、品质要从小抓起，同样，劳动意识也应从小培养。在小学语文中，会有很多关于劳动的诗词、文章、故事，例如《悯农》等古诗词，教师在教学时，不能仅仅要求学生学会、背会文章，更应该深度挖掘诗词中所蕴涵的内涵，并且延伸到现实，真正通过语文教学将劳动意识更好的传达。但是在小学语文的教学中，学生的主体地位还未得到有效的提升，课堂教学的自主性和课外实践的主动性都或多或少存在着缺失的现象。

二、小学语文融合劳动教育的策略

1、引入生活教育理念，辅助劳动教育落实

陶行知先生的“生活教育”理念，强调从生活中去挖掘学习内容，通过体验和实践进行学习。陶行知先生曾经说过：“解放孩子的双手，使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”在小学语文教学中，学生在学习中会不自主地联系现实生活的各种场景;同样在日常生活中，学生见到相似场景时也会不自觉地联想到所学过的语文内容，从而将语文的思维贯穿到生活之中。因而在语文教学中，教师要把握好相关文章的深度教学，通过深度教学加强学生的记忆，将教学中的内容深刻地反应到现实中，与现实建立某种联系，让学生理解到学习的内容是贴近生活的，才能更好地辅助劳动教育的落实。

2、丰富学习资源，拓展劳动教育范围

在融合劳动教育的过程中，教师们需要认识到教学中最重要的是让学生接触到更多学习的资源。除了课本内容之外，教师还要主动为学生提供更优质的有关劳动主题的材料以及学习资源。

从教师的角度而言，有很多措施可以丰富学习资源。例如，可以组织班级在教室设立读书角，并且组织“劳动主题图书交流会”，让学生分享读书的心得和感受;可以开展图书馆学习活动，带领学生们到校图书馆进行阅读，寻找相关的劳动主题书籍进行阅读;还可以定期给学生推荐其他各种类型的劳动主题文章资料，例如诗歌、新闻报道、小说等各种类型，既能培养学生的读书习惯，还可以将劳动教育融入到学生阅读和学习的各个方面，把劳动教育以一种更巧妙的方式融入到语文的学习中。

3、增加教学活动，组织劳动教育实践

教师需要对课堂教学模式进行创新，合理增加实践活动，以各种形式的活动融合劳动教育。教师可以在增加实践的环节建立起师生共同參与的教学模式，通过设置实践观察环节、课堂交流环节、教学环节，将劳动教育变得更加有趣、更加深刻。

以四年级下册第六单元的课文《乡下人家》为例，课文中描述了乡下人家的生活场景，乡下人家在房屋前种下的瓜架、藤蔓、芍药，以及饲养的鸡、鸭等家禽，构成了一副美好的乡村景观。在该篇课文的教学中，除了要对学生讲解文章内容，教师组织学生到周边的乡村进行实地参观和调研，通过此次课外的实践活动，体验乡村生活，感受劳动人民的朴实、善良、勤劳的品质;教师还可以进一步深化文章的内容和主题，拓展当下人民通过劳动致富、建设小康社会的历程，让学生对新时代新社会有更加深刻的认识。通过语文教学和劳动教育的结合，综合提高学生的语文能力和劳动品德。

三、结语

综上所述，当下小学语文教学中存在着教学策略单一、忽视劳动意识培养的问题，教师需要从引入生活教育理念、丰富劳动教学资源以及增加教劳动教学活动三个方面入手，促进语文教学与劳动教育的结合，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王娟.浅谈小学语文教学中渗透劳动教育的途径和策略[J].新课程，2021（15）：234.

[2]彭缜.小学语文教学中渗透劳动教育的策略研究[J].小学生作文辅导（上旬），2021（04）：97.

广东省梅州市五华县安流镇中心小学 514400