道德与法治课和综合实践活动课程深度融合的探讨

杨阳

首先我们来谈一谈：道德与法治课

道德与法治课教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革的成果，充分体现中华优秀传统文化，革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。

教材的指导思想和基本理念包括以下几个方面：

一、教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观，从娃娃抓起的要求，培养有爱心有责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童

儿童期是儿童道德发展的启蒙期，是儿童良好行为习惯、个性品质的形成期。因此，教材着力遵循教育规律，坚持以服务儿童道德发展为宗旨，注重教材的启蒙、教材内容的基础性、教材风格的童趣性，培养儿童的爱心与责任心，培养儿童良好的行为习惯，发展儿童独立思考，勇于探究的个性品质，并把社会主义核心价值观转化为学生的情感认同与行为习习惯，落实党对国民教育提出的社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求。

二、教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展

儿童期处于从生物学意义上的人向社会学意义上的人转变的关键时期。据此，文明素质的培养是小学阶段教育的根本任务，也是本阶段各科教学、各项活动所应共同承担的任务。其中道德与法制这门课程承担着培育小学生以道德发展为核心的基本文明素质的任务。

三、教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义，儿童可感可知的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活

道德与人及其生活是一体的。人通过过有道德的生活，成为有道德的人。因此，教材不仅为儿童过有道德的美好生活，更是通过儿童生活本身引导儿童过有道德的生活。对此，教材以具有道德和教育意义、儿童可感可思的生活事件作为“原材料”，使儿童通过具体的生活事件理解道、学习道德。

四、教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长

教材改变了以往惯于对儿童进行道德说教的姿态，以儿童生长的“同龄人”身份，与儿童进行平等、民主的对话，从而引导儿童的道德发展。因此，教材将教育意图隐性化，隐藏在教学活动中。这些活动不仅是儿童感兴趣、有话可说的内容，也是引导儿童实践的内容。教材通过这些内容邀请儿童进入其中，使儿童能够在教材的帮助下去探索生活、创造生活。在平等、对话式的学习过程中，儿童能敞开心扉，真正参与到道德的学习之中，实现自身的道德成长。

上面四点是对道德与法治课的解读，下面我们来看看综合实践活动课程。为了促进学生综合素质地形成与提高，综合实践活动课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。怎样进行把道德与法治课程和综合实践活动课程有效的融合在一起呢？现在我就以统编版《道德与法治》四年级上册第四单元为例，谈一谈如何有效融合。

在教学《我们所了解的环境污染》时，我们进行了如下的教学设计：

教学目标：

1.认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。

2.在日常生活中增强环境保护意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。

3.通过对环境污染的调查与交流，进一步增强环保意识，能主动保护环境。

教学重难点：

通过学习，知道塑料制品对环境的危害，并能在生活中树立少用塑料制品，减少白色垃圾的意识。

课前准备：

1.老师准备各种各样的塑料制品图片及ppt。

2.学生观察身边的塑料制品，并带身边的一种塑料制品到学校

教学课时：2课时

第一课时  谈话激趣，引出塑料制品。

1.以老師带礼物给学生的方式，出示牙刷、尺子、玩具、塑料桶、等物品。

2.发现共同点，找身边的塑料制品。

3.总结：塑料制品无处不在，用途广泛。

活动一研究塑料制品，体会塑料制品的特点

1.围绕“塑料制品能被广泛使用是因为塑料具有怎样的特点”这一问题，观察塑料制品：采用摸一摸、闻一闻方式，想一想塑料制品的特点，并在小组内交流。

2.小组交流观察的对象及发现塑料的特点。（价格便宜、轻巧方便携带、有弹性不易断、漂亮等）

3.总结：塑料的发明极大地方便了我们的生活，因此得到大家的喜爱。

活动二故事引入，体会“塑料垃圾”的危害

1.请生读《塑料袋漂流》，学生结合自己的观察，谈体会。

2.师总结：“塑料垃圾”影响环境、破坏土壤、危害动物、破坏水质、影响航运等，

3.抛出问题：塑料危害大，是否可以停止生产塑料？（不能，没有塑料生活会有极大的不便。）

活动三联系生活实际，研究如何合理利用塑料

1.塑料非常有用但危害也非常大，如何合理利用塑料呢？教师出示德国、爱尔兰、我国的相关链接，说一说这些国家为什么要这样规定？（德国：减少塑料袋的使用量;爱尔兰：让市民主动少用塑料袋;我国：减少塑料袋使用）

2.为了减少塑料的使用，我们可以做些什么？

3.分小组制定减塑公约，再全班交流。

活动四拓展延伸，安排调查任务

面对“白色的污染，我们已经想出一些办法。在生活中，还有哪些环境污染呢？（水污染、农药污染、空气污染、噪音污染、光污染、海洋污染、陆地污染）选择其中一项进行调查可以采用网上调查也可宜采用实地调查的方式，并完成调查表。

第二课时   活动一交流调查表了解污染的危害

学生交流自己的调查内容，相机选择一些问题进行讨论：

讨论：减少农药污染的方法

讨论：减少空气污染的方法

讨论：减少陆地污染的方法

活动二阅读知识窗，了解国家对环境污染的重视

1.读知识窗，了解污染的形式多种多样及国家对污染的重视。

2.谈体会“绿水青山就是金山银山。”

活动三小学生如何保护环境

1.从自身做起，不破坏环境

2.呼吁身边的人爱护环境，巧妙的劝解他人

3.努力学习，长大用科学知识改变环境

4.走进社区，和社区志愿者一起宣传环保

活动四拓展活动调查身边的垃圾

选择自己家庭或学校的垃圾进行调查。

总之，《道德与法治》课就是培养学生做一个有道德，懂法制的社会好公民，这一科的教学具有很强的实践性。因此在教学中，要引导孩子在实践中认知，将认知运用于实践，将道德与法治课与综合实践活动进行深度融合，让孩子做到真正的知行合一，这样才能提升孩子的整体社会素养。

四川省天府新区正兴小学