基于职业体能提升的高职院校体育教学模式改革探究

孙振杰 魏永敬 孙童

1 高职院校体育教学开展学生职业体能提升的意义

高支院校教学理念和普通高等院校教育有着较大的差别。普通院校是为了培养科研型人才而进行教学的，而高职院校更多面向社会的根本需求，为工厂、企业培养具有成熟职业能力的优秀工作人员。因此，通过在校期间帮助学生提升职业体能，有助于学生在掌握基本知识的基础上，能够有更好的身体基础来适应不同职业和不同工作岗位的强度工作;这有利于学生在掌握基础知识的基础上，通过良好的职业体能来更好地促进职业发展和职业规划，以及学习更多的先进知识;这有利于促进学生多方面，不仅有利于帮助学生适应工作环境，也有利于通过培养良好的运动习惯来释放在工作过程中和生活中的压力，从而促进学生的多方面健康发展。

2 基于职业体能提升的高职院校体育教学存在的问题

2.1 “重技能，轻体能”不利于学生的全面发展

由于社会的发展和企业需求的变化，使得高职教育越来越倾向于对学生职业技能和专业素养的培养，而缺乏而在课程设计环节中体能培训的课程。“重技能，轻体能”的培养方式，使得学生在高职教学过程中，过于侧重于对技能培养而缺乏对体育课程的开展和培训;缺乏自身特色的培训体系，也使得大多数毕业学生未来可以从事的工作岗位仅仅被局限于专业范围内，而无法通过在学校学得的特色体育项目来不断地拓宽职业发展渠道;并且由于缺乏体育教学相关课程，也使得学生在体能方面有所欠缺，无法适应较高强度的工作岗位，并在其工作岗位上创造更多的价值。身体是革命的本钱，如果无法拥有较好的职业体能，便难以适应更多的职业化工作，这不利于学生后期的职业发展，也有可能对当今工作岗位产生不良影响。

2.2 体育教学理念落后，教学方法单一

部分高职院校的体育教学课程与当今社会根本需求和学生需求是脱节的。当前教育模式较为单一，并且教学理念价位落后，大多数体育课程仅局限于对知识的讲解和技巧的掌握，而缺乏更加具有多样性的、能够激发学生兴趣的体育课程;并且体育课程的设置较为单一，缺乏例如足球、舞蹈等特色体育项目，学生往往对体育教学缺乏兴趣，也无法通过课程来不断地提升自身的体能。

2.3 缺乏保障措施，难以达到教学效果

体育教学离不开完善的保障措施，但当今高职院校对体育项目和体育教学的忽视，使得高校体育项目缺乏完善的保障措施。如师资队伍的建设和教师理念的缺乏更新，以及缺乏对体育项目的开展和相关考核评价方式的更新。当前大多数任课老师对体育项目的教学方法较为落后，教学器材也存在不足，这使得在日常体育教学过程中难以通过完善的保障措施和保障体系来达到应有的教学效果;课堂体育环境的缺乏，也使得学生难以认识到提升职业体能的重要性，这是当前高职院校体育教学模式的短板之一。

3 基于职业体能提升的高职院校体育教学的相关策略

3.1 重视体育教学，帮助学生全面发展

当今社会对职业人才的需求时的学校应逐渐重视体育教學，从学校层面就要重视体育培训和职业体能提升的意识。从学校层面促进学校体育教学的改革体系的建设，设施的完善以及教师的再培养，只有这样才能通过多方面共同发力，共同完善的方式来建设健全体育培训的体制建设，从而帮助学生全面发展，不仅注重知识和职业技能的培养，也注重提升学生的职业体能培训。

3.2 创新教学理念，有效加强体能训练

体育教师是高校体育教学模式和体育课程的实施者，因此教师也应不断创新教学理念，不断参考和学习社会上新的教学方法和教学方式，并结合学生所学专业和社会需求不断创新教学方法。通过优化课程，和设置创新多种具有趣味性的体能锻炼方式来不断加强学生在体育课程上的体能训练，这一方面有助于学生在校期间不断增强职业体能，另一方面也有利于学生运动习惯的养成和对运动项目的兴趣，从而实现长久的职业体能，提升为学生进一步的工作规划和发展提供良好的体能基础。

3.3完善保障措施，落实职业体能培养

完善良好的保障措施是不断落实职业体能培养的根本保障。因此，应不断地注重体育教师观念的培养和新的学习方法和教学方式的引进，通过更新教学方法来提升学生对提升在体能的兴趣，并制定长久的训练计划来帮助学生提升职业技能;体能另一方面也应不断地改进考核评价方式来适应体育课程。这对推进高职院校体育教学的发展具有相当重要的作用。通过设立与相关专业和实际需求相匹配的考核方式来保障学生进行体育训练，才能更好的帮助学生提升体能。

4 小结

“身体是革命的本钱”，对于职业人才来说，拥有良好的体能和价高的身体素质是保证职业发展的最根本基础。因此，高职院校的体育教学模式的改革也任重而道远。通过推进体育教学模式的改革，从而促进职业技能的提升，不仅有利于帮助学生奠定良好的身体基础，也有利于学校体育教学的长远性、可持续发展。

（作者单位：石家庄理工职业学院）