疫情防控背景下的线上体育教学模式探讨

王静

随着经济的不断发展，带动了我国在各方面的优化与变革，在我国教育领域，进行了多方面的教育改革，随教育改革的不断加深，我国教育部越来越重视学生在综合素质方面的养成，所以，教育改革明确指出在中职阶段的体育教学中要创新体育教学理念，采用创新型体育手段进行教学。因此，本文重点以，疫情防控背景下的线上体育教学模式，展开相关探讨。

一场新型冠状病毒的侵袭，使得我国在各个领域出现了停滞的状态，我国的教育领域也不可避免，为了严防疫情的扩散，我国呼吁全国人民都要避免外出，安全居家。在新冠肺炎期间，学生们自然无可避免居家久坐久躺，使得生物钟严重紊乱。在这样的倦怠生活下，不仅严重降低了学生们身体综合素质，还使学生们出现较为严重的负面情绪。线上教学手段是一种多维度的教学手段。这种教学手段以传统式线下教学模式为基础，与信息化网络教学结合，不仅良好地促进了学生在综合方面的素质发展，还大大地提升了学生在体育方面的学习效果。

1 疫情防控背景下的线上体育教学出现的问题

1.1 网络不稳定降低教学效果

经过线上实践体育授课，可以发现很多学生家中的网络都不能保持阶段性的问题，要么是网络速度慢、要么是信号差，学生们不仅不能完全听清线上教学视频的声音，也不能完全听清教师的指导，且部分课程内容需要教师进行现场指导，但由于网络不稳定，使得很多学生不能进入摄像头现场课程。严重降低了线上教学效果。

1.2 学生学习热情较低

现阶段的线上教学是在疫情环境下的不得已行为，所以教师和学生对此教学方式较为陌生，需要较长的时间来适应这种教学方式，在教学前期，学生们会因为线上教学的未知性而引发好奇心理，因此在前期教学效果有所保障，不过很多教师在体育方面的教学观念还较为陈旧，即使是在线上进行教学，教学手段以及教学内容也离不开陈旧，使得很多学生大大降低了学习热情，所以在中期阶段就已经放弃了学习。

2 疫情防控背景下的线上体育教学手段

2.1 创设情境教学法，提升学习热情

教师可以针对中职学生喜爱网络的特点，采用网络化的创设情境的教学方法，以此提升学生们在体育方面的学习热情。

例如：教师在进行线上篮球的教学时，可以采用创设情境的教学方法，在正式教学前，教师可以将学生们喜欢的NBA篮球明星的视频以及动作教学视频找出来，并结合教学规划进行PPT的制作，让每一个角色都动起来，在正式教学时，教师可以为学生播放NBA篮球明星的动作PPT，让学生通过PPT上的动作演示，进行情境模仿，以此学会体育动作。

2.2 要采用多变的问题化形式进行线上教学

现阶段，中职学生处于青春期的初级阶段，易产生叛逆心理，尤其是在学习方面，当前教师经常采用传统式的教学模式，受传统式教学模式的影响，学生对学习会形成刻板枯燥的印象，也就会降低学生对学习的积极性和兴趣点，传统式教学模式的典型特点是半强制化，教师在采用传统式教学模式，与学生进行学习交流、沟通的时候，就会让学生感受到压迫感，所以，很容易让学生引起叛逆心理。受疫情背景的影响，中职学生都被迫居家学习，居家学习的优点是学生有足够充分的个性化发展空间，缺点是自制力不强的学生，会采用各种作弊学习的手段，蒙骗教师，伪造学习状态。基于以上种种情况，教师要想提高中职学生整体的线上学习质量，就要采用多变的问题化形式进行线上教学。

例如：教师在进行专业体育词汇的讲解时，教师通常都会根据教学规划，结合教材内容，进行问题化教学，以此检验学生对相关词汇的理解程度。但当前网络十分发达，教材上的相关问题，在互联网上都有标准的答案，很容易出现教师在进行问题化教学时，学生在互联网上搜索，从而找到标准答案，应付教师。因此教师要摸清学生的这一现状，采用多变的问题化形式进行线上教学，教师可以先根據固定问题，在互联网上进行答案搜索，在掌握标准答案后，根据教材内容，变换提问角度和提问方式，以此避免学生出现学习作弊的现象。

3 结束语

综上所述，线上教学手段作为一种全新教学手段，不仅会为现阶段的体育教学带来机遇，也会带来挑战，带来的挑战需要逐一攻克，带来的机遇也需好好把握，为此教师就要积极转变教学观念，应该创新教学手段，在解决已出现教学问题的同时，提升中职学生在体育方面学习的综合质量，提高学生对体育学习的兴趣，帮助学生树立终生进行体育锻炼的意识。

（作者单位：天津市第一商业学校）