体育文化建设提升体育人文素养的路径探究

邓睿

按照马克思主义文化价值思想观念来看，体育的内容和价值是能够被人们认可的，这一点包含着人类、民族和社会之间的特定关系。所以在体育文化建设的过程中，整体转化不仅仅与客体有关，更与其中所发生的主体有着直接的关系。在社会不断发展和转型时期，民族经济和文化，还有思想观念等都会出现一定的变化，这一点也为决定了价值转变和社会发展的必然方向，因此本文在体育文化建设的引导下，分析提升体育人文素养的路径，希望能够促使体育事业满足不同时代的需求。

1 体育文化建设提升体育人文素养的特点

1.1 具有目的意识性

体育文化建设从其特点上来讲首先是具有目的意识性，也就是说在体育文化传播中无论是哪一种体育活动都是建立在人的主观意识的基础上，在实际的体育文化传播中学习者可以进行有意识的体育文化建设的创建，而教师也可以进行有意识的体育文化建设的开发，还可以对现有的教学内容进行一定的创造性的发展，进而产生新的体育文化建设等等，而体育文化建设的目的性则是体现在可以是教师为了促进体育文化传播而实施的体育活动，也可以是教师为了增强学习者体育项目学习兴趣进而实施开展，当然还可以是为了促进学习者们身体素质的增强等等。

1.2 具有虚构假想性

在体育文化传播中娱乐性的体育文化建设除了具有目的意识的特点之外，还具有虚构假想性的特点，也就是说所有的体育文化建设教学活动在具体的实施过程中可以自由无限制的进行内容以及角色扮演上的虚构以及假想。而这种体育文化建设活动中的角色扮演则是和生活中自身社会角色没有什么关系，学习者可以在这种体育文化建设教学中自由的发挥想象能力来进行体育活动。

1.3 具有竞赛情节性

在体育文化传播中体育文化建设除了上述两种特点之外还具有一定的竞赛情节性特点，情节性是指体育文化建设是一个完整的活动，而任何的活动在开展的时候都是建立在一定情节的基础上，因而从这方面来讲其具有情节性。而有游戏就会有竞赛，游戏的本身是有较多的成员组成，游戏的必然也会得到最终的结果，而这种结果就是建立在竞赛的基础上。

2 体育文化建设提升体育人文素养的分类

2.1 按照人体能力分类

对于体育文化传播中进行娱乐性的体育文化建设还可以按照人體不同能力进行分类，具体来讲每一个学习者在成长的过程中都会进行不同形式的游戏活动，而这些游戏活动从活动的能力上通常分为了喷跑型以及跳跃型又或者是投掷型等等不同的体育文化建设，而对于体育文化传播活动来讲进行体育文化建设也可以按照这样的分类形式进行。

2.2 按照体育素质分类

不同的性质的游戏促成了体育文化建设活动中按照人体能力进行分类，而依据对学习者体育素质的培养则可以进行对娱乐性体育文化建设活动的素质分类，现今国家对于青少年的体育健康教育越来越关注，学习者不能仅仅是将理论性的课本知识学好就行，而必须要在体育课程上同样优秀，进而促进其成为全面发展的人才，也因为此在体育文化传播中加入了体育文化建设活动的成分，教师可以依据国家规定的学习者应该掌握的身体素质方面的要求，对体育文化建设进行分类，具体来讲可以分为加强学习者速度提高游戏，加强学习者力量增加游戏、加强学习者耐力持久游戏以及加强学习者身体灵敏度游戏等等。

3 体育文化建设提升体育人文素养的原则

在体育文化传播实际活动中进行娱乐性体育文化建设在进行游戏内容方式的选择上以及对其进行具体的创编上需要严格遵循一定的原则。也就是说在体育文化传播中并不是所有性质形式的游戏都使用，同时也不是所有的种类的游戏都能够为实际的体育文化传播起到有力地帮助，因而应该严格按照国家教育部规定的原则进行，从而才能真正的利用娱乐性体育文化建设来促进体育文化传播目标的实现，以及学习者体育素质的综合性提高。其在进行选择以及创编过程中主要的实施原则主要从以下几方面来讲：

3.1 健康性原则

在体育文化传播活动中进行体育文化建设的选择以及创编也是有着一定的要求的，而不是随便选择任何游戏都可以，首先要遵循的原则就是游戏内容的健康性，所谓的健康性主要是指在教学活动中进行的游戏不能掺杂迷信成分或者是较为庸俗化的成分，原因在于这些不良的性质的游戏既是能够加强了学习者的身体素质的断粮，但是从思想上也给学习者造成了不良的影响，对于学习者的后续发展有着消极作用，也就是说体育文化传播在进行体育文化建设活动的开展的时候必须要选择健康的游戏，同时相关体育教师以及进行体育文化建设创编的人员也需要严格按照健康游戏原则进行实际教学工作。

3.2 趣味性原则

在对体育文化建设进行选择以及创编的过程中除了要遵循游戏健康的原则，同时还要具备趣味性的原则，从娱乐性体育文化建设的本质上来讲就应该在实际的体育活动中充分的将游戏的娱乐性以及趣味性给与较好的体现，相反如果游戏本身在开发创编的时候就不具备娱乐趣味性，那也根本不能在实际的体育文化传播中起到增加学习者学习兴趣的作用，因而对于体育文化传播的中体育文化建设的选择以及创编必须要建立在具有充分趣味性的基础上，具体来讲可以结合学习者的实际年龄特点以及生理心理发展特点，将游戏中的情节以及相应的规则给与一定巧妙设置，值得注意的是对于高年级学习者来讲一定要增加游戏的难度，这样可以引起学习者的好强心理。而对于低年级的学习者则是应该穿创编为简单性游戏，让身在其中的学习者能够通过这种趣味性十足的体育文化建设进而爱上体育课程，进而有效的促进自身身体素质的全面提高。

4 体育文化建设提升体育人文素养的路径

4.1 传统社会向工业社会转化

民族性的传统体育内容与生产和劳动力关系逐渐发生了位置的转移，在传统的社会中，最基本的特点就是自给自足，所以当时的社会也属于一种小农业生产的形势，这就是当时我国社会最为传统的经济基础。而随着社会整体的不断进步，人们的生活方式发生了改变，已经能够开始走上生产的道路，体育行业也发生了不可忽视的转变，所以人们逐渐意识到体育事业与民族生活之间的联系，开始转化和发展体育行业，并且把体育文化与生活实际相互结合，把体育融入生活之中。体育文化进步过程中，其所呈现出的与传统的农业社会不同的就是，在工业社会时期，现代人是以大工业生产作为主要的特点，高度的对产业进行分工，其生活、生产等形式与传统的内容相对比都存在着差异，所以民族体育也开始依托劳动生产进行发展，但是在社会转型中，这样的方式逐渐消失，民族性的体育文化价值开始重组和转移，这也为体育文化的进步带来了一定的推动性作用。

4.2 市场经济意识和功能日益强化

市场经济体育的开展对于我国社会整体发展形势都产生了不小的影响，社会的资源也开始以市场为主，并且在这一基础上进行了基础性的优化和资源上和重新配置。在最新的市场发展条件下，成充分利用优势和特色资源的方法称为人们关注的重点。在日益发展中人们逐渐找到了自身的产业优势，并且把民族的传统体育内容，转化成社会进步的关键性选择。同时民族传统的文化也呈现出自身的特点，展现出巨大的经济优势，特别是其中蕴含百年文化内涵的体育项目，更是开始被人们发展与产业相互结合，突出了自身的优势，逐渐开始符合现代大众心理，呈现出最新的价值重构方式。

综上所述，现阶段，在我国社会各个阶层不断发展的过程中，人们对于体育事业也呈现出最新的想法，越来越多的人在体育文化基础上开始迫切的希望保护和传承民族传统文化，所以还需要国民能够清楚的认识到体育行业中所具有的文化价值，以此进行重新构建达到最佳的继承和传承效果。传统的体育模式从根本上失去了民族吸引力，如果继续采用原有的传承方式，不重视民族传统体育文化，会导致国民很大程度上难以接受体育事业发展现状，不愿参加体育训练。所以还需要把体育事业赋予民族文化价值，激发人们保护这一文化的动力，传承民族体育内容，带动国家发展。

（作者单位：恩施州清江外国语学校）