浅议小学体育教学改革

莫爱芬

摘要：小学体育的教学需将学生明白学科的学习乐趣为主，对学生自身的能力进行锻炼，以促使学生的自主学习与锻炼意识得到有效提高。基于此，本文主要对体育教学的改革意义进行分析，并提出相应的教学改革策略。

关键词：小学体育;课堂;教学;改革;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

目前，小学体育的教学改革已经得到深入发展，尊重学生的个体化差异、健康第一等新型教育理念逐渐凸显，体育课程的教学内容拓展、教学形式不断创新等新课改要求逐渐提出，致使小学体育的教学改革势在必行。因此，小学体育的具体教学中，教师需注重教学模式的创新，通过多元化教学方法，促使学生积极主动的参与到体育活动中，促进学生主动完成项教学内容，从而使学生在体育运动中的参与积极性得以提高的同时，使学生形成终身体育的意识。

一、小学体育教学改革的意义

（一）体现出新课改的理念和价值

新课改下，其明确指出小学阶段的体育教学需注重素质教育的原则贯彻，将健康作为指导方针，尤其是注重小学体育的教学中，将学生作为主体，注重学生个性化发展，对学生的创新精神进行培养，从而使学生自身的实践力得到有效提高。因此，小学体育的教学中，不论是教学方法，还是组织形式，都需体现出新课改的教学理念和价值，并构建全新化教学观念[1]。同时，小学体育的教学还需注重对学生自身的身体素质进行培养，促使小学生形成健康心理，同时，对学生不怕挫折、困难、失败的精神进行培养，从而使学生形成勇于竞争与拼搏意识的同时，形成团结协作的良好品质。

（二）有助于小学生的个体化发展

小学体育的教学中，需充分注重学生在课堂上的主体作用。体育教师可根据小学体育的教学目标与内容，以及学生的身体素质及个性状况，与气候、季节、场地器材等各项因素相结合，创造性的开展体育教学，不仅能够为学生营造合作学习的课堂氛围，促使小学生的创造性与主动性充分发挥，而且还能深化教学指导，促使学生形成正确的价值观与健康观。因此，体育教师需注重体育课堂上教学的民主性，依据学生的身体素质，针对性的开展体育教学，从而使小学生的身体素质得到有效提高的同时，促进小学生实现个性化发展。

（三）有助于小学生形成终身体育的意识

新课改下，将小学体育的教学都放在学生参与体育活动的态度上，对小学生参与体育活动的兴趣进行培养，以促使学生形成终身体育意识的同时，调动学生主动参与到相关体育活动当中。因此，小学体育的教学改革中，不仅需对教学内容进行创新，而且还需对教学模式进行创新，从而使学生积极参与到体育活动中，并促使学生形成终身参与体育的良好意识。

二、小学体育教学改革策略

（一）明确教学目标

小学体育的教学中，每节课都有相应的教学目标。小学体育的传统化教学中，教师通常不会在课前将教学目标告诉学生，通常会选择“放羊式”的教学方式，对学生开展体育教学时，致使学生单纯的认为体育课就是玩儿，对体育课也缺乏重视。主要是因为学生在上体育课的时候，通常是带领学生沿着操场跑圈，或是让学生在操场上自由组队玩耍，并称作为自由活动。而新课改下，其对小学体育的教学提出了更高的要求，需坚持健康第一的教学理念，调动学生参加体育活动的兴趣，以促使学生形成积极参与体育运动的思想[2]。因此，体育教师就需对教学模式进行创新，在上课前明确具体教学目标，以实现激励学生的目标。例如，对百米短跑开展教学时，体育教师可告诉学生，时间超过15秒就算不达标。根据该教学目标，再引导学生进行百米短跑，学生自己的心中就会出现达标的意愿，因此，学生投入到体育运动的积极性愈高，且训练注意力也会越集中。

（二）创设体育游戏

小学阶段的学生心理、年龄、生理都不够成熟，不适合为其安排大量的体育运动，但需安排具有实质性的教学内容。此时，体育教师就需根据体育课程的教学大纲，合理开展适合学生主动参与的体育运动。小学生在上体育课的时候，通常会凭借自己的兴趣，能夠带给学生愉悦感或者乐趣的内容，学生就会积极主动的上课。因此，小学阶段的体育教师可为学生创设相应的游戏，不仅需完成相应的教学任务，而且还需对学生的具体运动量进行合理安排，以充分激发学生参与体育活动的兴趣[3]。例如，对小学生的力量、速度、耐力进行训练时，体育教师可创设“仰卧起坐比快”的课堂游戏，并告诉小学生开展仰卧起坐锻炼的价值，即促进小学生的力量、速度、耐力的发展。然后，体育教师需将仰卧起坐的动作方法讲解给学生，在学生掌握了仰卧起坐的相关动作后，体育教师可将学生分为若干小组，并告诉学生，每组做一分钟的仰卧起坐，并在一分钟内，哪个组做的仰卧起坐的次数最多，哪个组获胜。通过体育游戏的开展，通常能充分激发小学生参与相关体育锻炼的兴趣，并促使小学生的身体素质得到有效提高。

（三）课外活动设置

想要使小学生的自我锻炼意识得到充分提高，教师就需对学生进行体育运动的兴趣培养，引导学生积极锻炼，并在课下引导学生主动参与到锻炼中，通过小组构建的形式，开展相关的运动会。身体素质通常是衡量人的基本，想要使小学生在日后为国家做出相应的贡献，就需引导学生主动参与到体育运动，并对其体魄进行锻炼，从而为祖国的发展贡献自己的力量。而课外活动的开展，则能使小学生通过体育活动形成团队精神以及合作意识，对于小学生而言，教师不仅需启发学生积极学习，而且还需使学生形成良好的性格，通过团队活动的组织，则能使小学生在的课外活动中，形成良好的性格，并实现自我发展的完善。另外，课外活动的开展，还能充分激发小学生在课堂学习的积极性，尤其是小学生本身爱玩，以活动的形式，让小学生喜欢上体育运动，不仅可以使小学生形成健康体魄，而且还能使小学生形成良好的性格品质。

结束语

综上所述，新课改下，小学体育的教学改革与创新，通常是素质教育下提出的要求。小学体育的课堂教学中，教师需注重教学方法的创新，调动学生参与到体育活动中的兴趣，引导学生根据相关教学内容参与体育锻炼，从而确保小学生形成健康的体质，并形成终身体育的意识。

参考文献

[1]金萍.小学体育教学改革的有效探索[J].东西南北：教育， 2019（22）：0153-0153.

[2]黄鑫，贺军，王猛.中小学体育教育改革发展策略研究[J].当代体育科技， 2020（18）.

[3]时燕珍.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].读与写（上，下旬），2019， 016（007）：223.