在高中语文教学中渗透爱国主义思想的方法

马明明

摘要：爱国主义思想属于中华民族中的重要精神，高中生也处于培养文化价值观、人生价值观的核心阶段，语文属于一门实践性、人文性特征较强的学科，教师要在高中语文教育活动中，全面落实爱国主义思想，让学生在掌握语文教材知识的同时，拥有强烈的爱国情怀、社会责任感，从而能够更加努力投入到语文学习活动中，为之后参与社会活动、学习活动奠定扎实的基础。本文主要是对高中语文教学中对学生进行爱国主义思想渗透进行探究，希望为培养高中生良好的爱国主义思想提供相应的指导与借鉴，促进高中生的全面发展。

关键词：高中;语文;爱国主义思想;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、在阅读教学中渗透爱国主义思想

在高中语文教育活动中，教师要选用多元化的教育手段渗透爱国主义思想，提高学生参与语文教育活动的自主性与积极性，师生之间共同构建和谐、高效化的语文课堂。教师要注重在语文阅读教学中渗透爱国主义思想，实现和文本知识的深度对话，激发学生的爱国情怀。在高中语文教材中蕴含大量爱国素材，教师要让学生在课内阅读中，深度品味、剖析语文教材中的人文意蕴、爱国思想，增强学生的社会责任感，从而养成良好的人生价值观与文化价值观，端正自己的学习态度，通过现在的努力，为之后的社会发展奉献出一份力量。比如，在学习《离骚》这首古诗词的时候，要深入挖掘古诗词中的爱国主义思想，教师可以为学生讲解屈原所在的时代背景，让学生去感受士人在本国得不到重视，只能投奔他国的痛苦心情，之后让学生带着这种心情投入到《离骚》的朗读之中，从中感知诗人嫉恶如仇的斗争精神以及廉洁的高尚情操，以此来激发学生的爱国情感，。教师可以把同类型的课内教材知识归纳在一起，让学生在整合、探究中深入了解其中蕴含的爱国主义思想，感受到先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的情感，激发学生热爱大自然、热爱大好河山、热爱祖国的情怀，能够从思想方面、行动方面真正热爱祖国，全面渗透社会主义核心价值观，充分展示出语文学科中的德育功能，促进高中生的全面发展。

二、在写作教学中渗透爱国主义思想

在高中语文教育活动中，阅读属于知识吸收，而写作属于知识释放，教师不仅要在阅读教学中渗透爱国主义情怀，还要在写作教学中激发学生的爱国情怀，这样既能够让学生更为全面掌握文本知识，还能够提升学生的综合素质。教师可以让学生在生活中选取写作素材，布置一些爱国类型的命题作文，让学生在写作活动中自由发挥，自主寻找爱国主义素材，之后对阅读到的内容进行提炼与归纳，用自己语言来展示自我真实的情感，把文本中的人物事迹作为重要的写作思路，引导学生留心观察生活，从身边的小事中挖掘爱国主义情怀，对爱国行为进行称赞与肯定，这样能够让学生的写作内容具备较强的生活气息。比如，在学习了《念奴娇.赤壁怀古》之后，教师可以让学生写一篇读后感，在写作中激发学生的爱国之情以及对大好河山的热爱之情，从而能够更加积极投入到学习中，希望通过自己的努力，将来为国家发展奉献出一份力量。除此之外，学校要定期举办一些以爱国主义情怀为主题的写作竞赛、征文大赛，让学生对爱国主义有更为全面、深刻的认知，提升学生的写作素养，从中获得写作的乐趣，让学生能够更加专注投入到写作活动中，学生在写作中获得良好的写作体验与情感体验，实现写作教育和爱国教育的深度融合。

三、在实践活动中渗透爱国主义思想

在高中语文教育活动中，教师要改变以往理论灌输式与主导式的教育模式，而是要注重开展多元化、趣味化的实践活动，在实践活动中渗透爱国主义思想，丰富学生的学习体验与情感体验，锻炼学生的实践能力与思维能力。教师可以在口语交际实践活动中渗透爱国情怀，提前了解学生的兴趣爱好与学习进度，选择最佳的素材内容作为开展口语交际实践活动的重要基础，让学生在互动、交流中巩固爱国素材知识，激发学生的爱国情感。教师可以设定口语辩论赛，把爱国主义作为口语辩论的题材，这样既能够锻炼学生的口语表达能力，还能够增强学生的集体主义精神、人际交往能力，为之后参与社会活动奠定扎实的基础。同时，教师可以在课外实践活动中渗透爱国主义思想，带领学生去参观一些博物馆、英雄纪念馆，从中来感知英雄人物胜利归来的喜悦感，让学生感知到当今幸福生活的不易，从而能够更加用心投入到语文学习中，培养学生良好的学习习惯与爱国情怀。教师也可以利用传统节日，带领学生去研究特殊节日的风俗、背后的人文内涵，让学生在剪窗花、做灯笼中了解传统文化，激发学生的爱国情怀。

结语

在高中语文教学中，教师除了要讲解语文理论知识，还要渗透爱国主义思想，以此来拓展学生的语文知识面，构建完整的语文知识体系，增强学生参与语文实践活动的自主性与积极性，从中来更为深刻、全面掌握文本知识，还能够培养学生良好的爱国情怀，从而能够更加努力投入到学习活动中，将来能够成为社会发展需要的高素质人才。

参考文獻

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