从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考

金珠 陈春梅

摘要：随着中国经济实力和人民生活水平的不断提高，各行各业和社会团体特别是在幼儿教育领域对中国的教育越来越重视。近年来，随着中国新课程改革的不断深入，中国教育部门对幼儿教育的要求越来越高。因此，在幼儿园中，幼儿园的教育者需要改变过时的观念，并注意游戏教学的价值。改进原始游戏，并通过游戏创造更有趣、更具凝聚力的学习环境，以激发孩子对学习的兴趣。在这方面，本文讨论了幼儿园游戏中学前教育和实践思维的创新。

关键词：幼儿园游戏;学前教育;创新与实践 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-263

学前教育是儿童正式学习之前的开始，也是未来系统学习的基础，这就是为什么学前教育极为重要的原因。必须通过教师和家长之间的相互交流与合作来解决儿童教育方面的问题。教师在学校教育孩子们有关知识的知识，家长需要巩固孩子们放学后在课堂上学到的知识，以使学前教育变得更有意义。本文着重于对在校儿童的教师玩耍教育，与无聊的传统教学相比，游戏教学显然是吸引孩子注意力的最有效方法。

一、如何有效地创新和实施幼儿园游戏

（一）幼儿园游戏应体现学前教育理念的创新

游戏教学是以游戏的形式进行的训练，以便可以在游戏中增加幼儿的知识和技能，并体验与他人合作的力量和兴趣。现代游戏教学的主要形式主要是，启发式游戏教学、合作游戏教学和探索性游戏教学。无论教什么类型的游戏，其主要目的都是为了让孩子们在玩游戏的过程中，促进儿童的全面健康发展。幼儿园游戏反映了人们在幼儿园的社交生活，旨在让孩子们体验现实生活，同时增加学习的乐趣。

（二）幼儿游戏的设计应创新

考虑幼儿的个体差异。世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个人是完全一样的。即使幼儿是双胞胎，幼儿的性格和其他方面也会有所不同。即使孩子相对较小，每个孩子都有不同的性格。幼稚园教育必须考虑到个体差异并促进每个孩子的个性发展。因此，在开发幼儿园游戏时，幼儿园教育者应充分考虑每个孩子的差异，以促进每个孩子的个性发展，并确保其公平健康地发展。游戏设计应注重科学性和严谨性。由于孩子相对较小，因此幼儿无法区分是非，因此，在开发游戏时，幼儿园教师需要与孩子的特点和能力相匹配，并特别注意游戏的科学性和严谨性，使游戏内容具有一定的科学和生活知识，可以指导儿童正确的方向，增加儿童的知识和能力，为幼儿的未来学习打下坚实的基础。

（三）丰富游戏资料

儿童游戏需要大量的视觉游戏材料，以激发儿童的感官体验。因此，如果教师希望孩子们积极参与游戏状态，幼儿需要注意游戏材料的选择，以充分激发孩子们的研究心理和对知识的渴望。在各种各样的游戏材料中，儿童可以根据自己的喜好选择游戏活动，提高儿童的主动性，并通过多种方式促进儿童的发展。在游戏中，将加深孩子的记忆，提高孩子思维的敏感性，促进孩子的健康成长。

（四）更新儿童游戏的内容

强调孩子之间的差异。在上幼儿园时，教师需要意识到每个孩子都是不同的，并要让每个孩子根据自己的特点发展。在早期教育理论中，蒙特梭利提到需要让教师与孩子一起玩游戏，不同意将成年人作为关键部分的观念，并把孩子视为不同的独立个体。在准备游戏时，教师需要仔细评估孩子的心理需求。通常，可以运行一些“自选游戏”，以便孩子们可以主动选择游戏的内容和方法。此外，教师可以帮助孩子们改善生活体验，丰富游戏内容。儿童的想象力主要是通过处理记忆的图像来创造的，而儿童的记忆图像通常来自生活。因此，有必要在丰富儿童生活经验的前提下更新一些游戏。

二、做好优化幼儿园环境的工作

（一）幼儿园游戏场景的布置必须丰富多彩

与游戏的良好联系可以很好地吸引孩子们的注意力。因此，相关的教师需要通过在幼儿园设置与游戏的链接来确保内容的多样性，以使孩子们不会感到孤独，当然，教师还必须注意游戏环境的多样性，这可以激发学生的兴趣。

（二）确保幼儿园的游戏环境科学

在管理游戏环境时，重要的是要确保环境科学合理。科学地利用周围空间还有助于培养孩子的个性。例如，对于室内和室外活动，通过小游戏，可以缩短教师和同学之间的关系并加强幼儿之间的互动;户外大型游戏活动，可以鼓励学生的主动性和热情，并确保游戏和教学的有效结合，从而使孩子们的天性得到更加充分的解放，并且幼儿可以在游戏中学习知识。

通常，孩子的天性是活泼好玩的，因此，通过对学龄前儿童进行教育，教师可以根据孩子的天性优化常规的教学方法，并将游戏教学融入教学中，以吸引学龄前儿童。让孩子通过游戏学习，提高自己的学习热情，并使游戏教学适应学前班和幼儿园的教学，这可以丰富学龄前儿童的学习生活并帮助幼儿改善生活。

参考文献

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