基于提升主体认知下的农村小学语文教学探究

林永钦

摘要：小学语文学科的教学是学生学习其他学科的基础，同时也是培养学生自我表达能力、想想能力和创新意识的重要前提，然而在农村小学语文教学过程中还存在有一系列的问题影响着学生学习主动性的提升。这也正是随着新课程改革的不断深入，越来越要求农村语文教学应重点树立学生终身发展的教育思想的原因，并利用科学的教学方式推动教学质量的提升和学生学习积极性的提高。本篇文章主要讨论提升学生主体认知下农村小学语文教学的措施。

关键词：农村;小学语文;教学 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-244

就农村小学语文教学条件来说，由于受到经济等各方面的影响，农村小学在教学所适用的软硬件质量、师资力量以及校园环境等方面都比较落后。也正是在这样的教学环境下，现有农村语文教学质量的提升也面临瓶颈。教师应该思考怎样在现有条件下，提高课堂教学质量、激发学生学习兴趣等，这些问题都是农村语文教师的第一要务。

一、优化课堂教学气氛

课堂教学氛围的提升有利于激发学生学习积极性，是贯彻落实以学生为主体、教师为引导教学理念的重要措施。在传统课堂教学方式下的教师应该与学生一起探究新的教学方法，来尽可能地培养学生学习主动性;利用师生对话的这一模式，实现师生之间和生生之间的良好互动，这有利于教师及时发现学生学习过程存在的问题和疑惑，进而具有针对性的帮助学生学业成绩和能力的提升。当学生出现疑问的表现时，就是不应该一味的否定和盲目的肯定，需要留出一定的时间给学生组织语言和自我反思，让学生充分的意识到：学习的过程是实现自我提高的过程，学习中应该相信自己的能力可以解决眼前所遇到的学习难题，只有这样才能提高学生解决问题、产生自我思想的积极性，最终实现与他人的沟通过程中进行思想与智慧的碰撞，进而感受到语文知识学习所具有的无限魅力。由此可见，在农村小学語文教学过程中，不仅仅要引导学生积极的完成各项学习任务，还应该帮助学生实现自我能力的提高。

例如，在学习部编版教材五年级语文下册第六单元《自相矛盾》这篇文章时，在看到本篇文章，题目时，会有学生向教师提问"自相矛盾"是一个成语吗？那它的具体含义是什么呢？教师应该向学生解释"自相矛盾这个成语出自于《韩非子》，根据这个文章所讲的内容用来形容一个人讲话行动前后的不一，同时也表示为同伴之间的互相争吵和冲突。"在本篇文章讲述的过程中，教师应该重点让学生抓文章关键词句，猜测不同角色间的思维过程以加深文章理解;也可以把学生分为不同的小组，以开展故事会的形式，让学生通过讲故事的方式在理解文章的基础之上进行表达训练，学生参与整个活动的过程将是活跃课堂气氛的重要手段。

二、建筑网络实现教学资源共享

对于农村的小学语文教学来说，由于受到不同地区的环境、资金等缺陷，学生在学习当中会出现较多的失败体验，此时，老师应该充分的发挥在教学中的引导者角色，助力学生树立学习的自信并形成良好的习惯和思维方式，以独立的完成学习上的任务、解决学习和生活问题。另外，在网络化飞速发展的今天，农村的语文学科的教学更应该将眼光放得更加长远，积极利用网络这一平台来享受资源共享给教育带来的优势，学生通过预习后能够带着问题深入到课堂当中，并与教师取得积极的沟通和交流，同时通过参加小组合作不断完善自己的学习体系建设;教师也应该借助qq，微信以及其他的学习交流平台展开学习，将学生的问题转变为重点研究的课题内容，在探究的过程中所获得的学习方法及是教授给学生。最重要的是，教师所形成的终身学习的能力也将进一步影响到学生，有利于学生利用有效的学习方法解决课堂以外的学习问题，最终成为学习活动的主体。

例如，在讲述五年级语文上册第四单元的《少年中国说》这一节选内容时，教师首先应该明确此部分的教学目标是让学生根据具体的语言环境体会少年中国所带有的激情，教学的难点是学生要熟练背诵文章。在学生达到背诵文章之前，要学生深入的体会文章所要表达的中心内容。这时，教师就可以从网络上搜索其他学校针对本节课的优秀教学设计加以参考，采用多媒体的教学手段，和同学们一起观看本篇文章的诗歌朗诵，通过新生激情澎湃的文章朗诵后，相信同学们能够更加深入的体会到这篇文章激励了无数国人的原因，进而展未来明心志。教师应可以组织班级学生参加本次课堂活动---朗诵比赛，以《中华少年》为主题，PPT展示背景音乐，在此次朗诵比赛当中，让学生感受到诗歌传递给他们的情感。

结束语

综上所述，农村的小学语文教学质量的提高是一个长时间的过程，大多数农村小学所处的位置比较偏僻，影响信息资源的传递，而学生在学习方面主要是依靠课本教材，以教师传授作为获取知识的重要途径，这就造成小学生的语文学习能力难以提升。所以，老师要能够用现代化的科学教育理念和多媒体手段该提升学生对语文学科学习的积极性，最终让语文课堂焕发出更大的活力。

参考文献

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