化尴尬为精彩

杨艳

当前，新课程改革倡导的一个重要的理念就是“动态生成课程”，生成课程在实施过程中，即在课堂教学过程中，学生应该会生成两种问题：一种是“预设生成”问题，另一种就是“非预设生成”问题。 两种问题都是師生互动和对话的结果，如果在“预设生成”问题的同时，学生又有许多“非预设生成”问题，那么课堂才能真正充满生机与活力。一般来说，学生在课堂上的“非预设生成”问题出现的概率越高，教师利用和引导“非预设生成”问题越有技巧，那么课堂成功的程度也越高。

但是，面对学生在课堂上的“非预设生成”问题，青年政治教师常常感到尴尬和束手无策。如何有效应对学生在课堂上的“非预设生成”问题，化尴尬为精彩，将其变成有效教学资源，我认为青年政治教师可以从以下几个方面着手：

一、 亦师亦友，把握师生交往分寸

当我们以一位青年政治教师的身份走上讲台时，由于身份的特殊和年龄的优势，学生乐于接近、喜欢和青年教师沟通，有的青年教师甚至和学生打成一片，这为师生在课堂上进一步互动奠定了良好的前提和友好的氛围。但是也正因为如此，容易造成青年教师在学生心目中缺少威严。因此，我们应该和学生把握好距离，太近了与学生打成一片，容易形成“无政府主义”，教师权威势必受到影响，但是，太远了，高高在上又容易与学生产生隔阂，都不可取。所以，平时我们应该在人格上与学生平等，在课堂中尊重学生的想法，包括面对学生在课堂上的“非预设生成”问题，课下多和学生沟通。如果出现学生不尊重青年教师的语言或行为时，我们要不卑不亢，妥善处理。总之，青年政治教师和学生之间的关系应该是“亦师亦友”，切不可“友过于师”。

二、认真备课，教学设计应有弹性

备好课是上好课的前提。青年政治教师走上讲台，想要有效应对学生的“非预设生成”问题，准确地为学生解惑答疑，必须要做到胸有成竹，必须在课前要充分准备。首先是充分备教材，要求青年政治教师做到熟记教材知识体系，对教学的重点、难点和疑点能把握到位。备课时，教师只有对教材进行深入思考、精心预设，备课才会具有针对性和实效性 。其次是充分备实际，要求青年政治教师走出教材的限制，多了解与教材相关的社会生活中的重点和热点问题，能够准确把握时代跳动的脉搏。因为，思想政治课教学应该是来源于生活，最后又要回归于生活的。我们身处的社区中、家庭中肯定有很多与政治教学相关的可以利用的资源，只要我们善于发现并合理利用，将会充分拓展学生的知识面，有效激发学生的学习兴趣。同时，现在的学生获取信息的渠道越来越多，知识面也越来越广，因此，我们也必须到网上收集一些与政治学相关的题材，来充实和丰富教材内容，否则我们的知识储备会跟不上时代的步伐，也满足不了学生的“大胃口”。最后是充分备学生，我们都知道，学生是一个个有思想的活生生的人，认知特点、生活经验和思维方式都是有很大差别的。因此，备课时，青年政治教师就应该尽可能地站在学生的角度上来利用教材，从而使自己的教学设计更有弹性，更符合学生的认知能力。

三、 冷静判断，善于调整教学设计

在思想政治课的课堂教学中，学生的各种“非预设生成”问题成层出不穷，防不胜防，我们青年政治教师想要真正提高自己的教学水平，就不能防着学生的各种“非预设生成”问题，更不能为了避免尴尬而无视和批评学生的各种“非预设生成”问题，而应该把学生当作课堂的主体，应该把引导学生的“非预设生成”问题当作有效教学的重要目标，这就要求我们青年教师善于调整或改变预先的教学设计，给学生的各种“非预设生成”问题以尊重，为学生的表现鼓励喝彩。

当然，课堂上的“非预设生成”问题具有丰富性、多变性、复杂性，因此也并不是所有的“非预设生成” 问题都需要调整或改变预先的教学设计。如果青年教师课前预设的教学目标，教学设计在教学实践过程中存在不妥之处，那么，教师加以调整、修改教学设计是应该的，但是修改和调整的幅度绝对不能离题万里，严重脱离教学目标。如果学生在课堂上的“非预设生成”问题没有利用价值甚至不利于提高学生的素养，我们就不应跟着学生的思维走，必须及时和善于引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。如果有价值，即便和教师课前预设的教学目标有出入，我们也应该尊重学生的思维结果，从而生成新的课堂资源，有效提高教学。

四、教学反思，有效提高教学机智

丰富的课堂教学随时都有可能产生“非预设生成”问题，一个青年政治教师能否迅速成长，很大程度上取决于其能否及时总结在课堂上处理学生“非预设生成”问题时的经验，能否把其中的有效经验内化为自己将来可用的教学机智。青年政治教师要在工作过程中善于积累，只有积累才能成长，只有积累才有飞跃，因为教学机智是就是经验积累的结果，不断地反思和思考就是教师磨砺自己、获得教学机智的关键途径。青年政治教师进行教学反思的有效途径有：观摩教学反思、教学日志反思、交流讨论反思、角色扮演反思等。笔者在工作期间，学校要求所有青年教师坚持写教学心得或课堂反思，还定期召开青年教师座谈会，发挥集体反思的作用，并且将所有青年教师的教学心得或课堂反思整理出版成《新希望简报》，长期坚持下来，受益匪浅。

五、 广泛阅读，多方积累广博知识

一名优秀的青年政治教师必须要有扎实的专业知识，还要在钻研专业知识的基础上，博览群书，吸收其它学科的知识，尽可能博古通今、包罗万象。这样，不管学生的非预设生成来自哪个角度、怎么刁钻，教师都可以应变自如、信手拈来。那么，青年政治教师要如何积累广博知识呢？首先，要从书本中学习，学习各种先进的教育理论，广泛阅读其他学科的知识;其次要虚心向有经验的老教师或者专家学习，学习的过程中不仅要学习他们的做法，更要领会他们的思想。 “教书者必先强己，育人者必先律己。”作为青年政治教师，要树立终身学习的志向，时刻督促自己，抓住一切学习机会，不断地探索和掌握新的知识。只有这样，教师才能让自己的一桶水变为长流水、鲜活水。

正如布鲁姆所说 “没有预料不到的结果，教学也就不成为一种艺术了。”我们青年教师要有善于聆听的耳朵和敏锐的眼睛，相信通过多种努力，我们一定能抓住课堂上稍纵即逝的“非预设生成”问题，化尴尬为精彩，早日成为一名优秀政治教师。