中国教育学会中学数学教学专业委员会2020年高中青年数学教师课例展示与培训活动指定课题

一、指导思想

以习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循数学教育教学规律，增强数学育人的实效性，强化数学课堂主阵地作用，将数学学科核心素养的培养贯穿于教学过程始终，切实提高数学教育教学质量.

二、活动目标

1. 贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指導意见》精神，在普通高中新课程新教材全面实施背景下，大力推进育人方式的改革，落实立德树人根本任务，发展学生数学学科核心素养，全面提高高中数学教育质量.

2. 鼓励高中青年数学教师树立先进的数学教育思想，培育、遴选和推广优秀教学成果、教学案例.

3. 提升高中青年数学教师的师德水平、数学素养和育人能力，造就一批数学教学名师和学科领军人才.

三、总体要求

1. 积极探索基于数学学科核心素养的教学策略与方法，积极探索新课程新教材实施中疑难问题的突破方法.

2. 发挥数学的内在力量，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握数学基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力.

3. 把握数学的本质，加强单元教学设计基础上的课时教学设计研究，体现数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性，创设系列化数学活动，提出合适的数学问题，引导学生通过积极主动的数学思考和交流，获得“四基”、提高“四能”.

4. 积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强数学建模活动、数学探究活动的教学. 提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业.

四、指定课题

“指定课题”重点考虑在发展学生的数学学科核心素养上有较大意义的、普遍存在教学疑难的、课程标准新增或重点强调的课题，并考虑函数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学探究活动等各主线内容间的平衡.

承担指定课题的青年数学教师，在教学设计和课堂教学中，应注意体现我会颁布的《全国中学青年数学教师优秀课评价标准（2020年修订版）》的要求，根据推进高中育人方式改革的新要求，积极探索，大胆创新，特别是在落实“四基”“四能”和加强综合实践活动上深入开展研究与实践.