提高小学数学教学课堂教学质量有效方式探究

陈兴荣

【摘要】随着素质教育的不断发展与推进，传统教育“灌溉式”的教学方式已经难以适应现阶段的教学任务要求以及小学生的知识成长需求，特别是对于小学数学而言，该科目的知识内容本就存在较强的学习难度，教师在开展教学时更加需要考虑教学手段的合理性与科学性。对此，教师应及时革新自身的教学观念，通过游戏教育、视频教学以及课外教导等多种方式进行授课，最大程度降低数学知识学习难度的同时，不断优化小学数学的课堂教学氛围，使小学生能够在更加活跃的课堂氛围下进行数学知识的学习，进而促进小学生数学综合素养的快速成长。

【关键词】小学生;数学知识;教师;教学质量

由于我国长期实施应试教育的模式，致使部分小学数学教师传统教育理念根深蒂固，在教学环节中一味使用板书文字的方式进行授课，不仅教学氛围单调乏味，且小学生的知识学习过程也极为被动。为了有效解决该问题，教师在教导小学生必要理论知识的同时，还应注重小学生知识学习兴趣的培养，要让小学生能够在掌握知识的同时真正爱上知识学习，进而加速小学生数学知识学习的成长进程。

一、使用游戏教育，提升学习兴趣

学习兴趣能够直接影响小学生的课堂学习状态，拥有高涨的学习兴趣的小学生往往表现出更高的学习效率与学习质量。游戏教育是指教师发挥小学生喜欢玩游戏的天性将现阶段数学知识与之融合，为小学生创造轻松快乐的游戏氛围并使小学生置身其中，使小学生能够在轻松愉快的氛围下掌握当前的诸多知识点，既有利于活跃小学数学课堂的教学氛围，还可以在愉快的游戏环节里保持小学生灵活的思维意识，从而促进小学生学习兴趣的培养。

例如：教师在教学“混合运算”相关的知识内容时可以组织小学生进行运算抢答的游戏，教师提问小学生抢答，回答正确则计一分，错误则扣一分，待游戏结束时得分最高的小学生则为游戏胜利者。“各位小选手，请听第一题，22+18-40的答案是多少？”教师给出题目引导小学生进行抢答。一名小学生迅速举手表示：“老师，答案是0。”“这位选手拔得头筹，大家注意听第二题，17-14+23的答案是多少”教师提出第二题。另一名小学生快速表示：“老师，是26。”教师以抢答的方式进行游戏教学，既能够满足小学生当前的知识需求，还可以将数学知识当中潜藏的趣味性尽数展示，使小学数学课堂教学焕发新的活力的同时，逐步培养小学生的学习兴趣。

二、运用视频教学，增强学习理解

教师增强小学生的学习理解能力既有利于强化小学生对于当前知识的把握，还有利于提高小学生知识学习的自信心。视频教学是指教师运用多媒体设备将书本数学知识通过影像的方式呈现在小学生面前，一改传统黑板文字的枯燥氛围，既能够为小学生带来耳目一新的学习体验，还可以以更加直观的方式将抽象的数学知识具体化展示，进而在生动的视频教学中促进小学生知识理解水平的增强。

例如：教师在教學“位置”方面的知识点时可以结合多媒体投影设备的使用联动生活景象进行教导。教师可以采用校园周边具有特色的建筑物进行位置关系讲解，教师可以将校园视为中心点，而后选定处于校园正东、西、南、北四个方向的建筑物分别命名为A、B、C、D，教师在构图完成后可以进行提问，如“建筑物D在建筑物在建筑物B的什么方向？”、“某人站在建筑物A上该向什么方向看才可以找到建筑物C？”等。教师将多媒体影像与小学生的生活进行结合，既有利于将难以理解的数学知识变得通俗易懂，还可以进一步增强小学生对于“方向、位置”的认知，进而在生动、鲜明的多媒体视频教学中增强小学生的知识理解能力。

三、利用课外教导，扩大学习范围

书本教材是小学生学习数学知识的主要素材，但教材当中所呈现的内容却极为有限，教师在开展教学时还需要及时带领小学生进行延展学习，以此来塑造小学生全面的数学基础与完善的数学思维。拓展课外教导是指教师利用与课内知识存在一定关联性的课外事物进行延展教导，使小学生能够掌握教材当中尚未体现的内容，既有利于丰富小学生数学知识的掌握，还可以进一步扩大小学生的知识学习范围，进而在更加全面的课外内容探索中促进小学生综合数学素养的塑造。

例如：教师可以利用课余时间带领小学生进行课外阅读活动，并在阅读活动中为小学生推荐优质的数学读物，如《数学魔术师》、《奇妙的数学故事》、《数学小岛历险记》等。教师利用课外书籍阅读的方式进行授课，既有利于满足小学生日益增长的知识需求，还可以有效增长小学生当前的每日阅读量，扩大小学生数学知识学习范围的同时，在更加广泛的课外事物探索中塑造小学生全面的知识功底。

总而言之，为了保障小数数学课堂优质的教学质量，教师不仅需要摒弃以往传统、守旧的教学模式、教学理念，还应结合小学生的个性成长制定相应的教学策略，既要满足小学生日益增长的知识需求，还要不断激发小学生的学习积极性，使小学生能够更加主动地进行学习。教师采取多种生动、活跃的教学手段构建小学数学的高效课堂，促进小学生数学综合素养增长的同时，保障小学数学有效教学的进步，推动小学数学教育现代化的长远发展。

参考文献：

[1]韩小美.提高小学数学教学质量的有效策略[J].小学生（中旬刊），2020（07）：51.

[2]孟云龙.优化小学数学课堂教学，提升教学质量[J].家长，2020（19）：56-57.

[3]张少雷.优化数学教学方法，提高小学数学教学质量[J].读写算，2020（18）：189.

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