梅兰竹菊益智棋在幼儿园数学活动中的应用

张勤

【摘要】游戏是儿童的生命，也是新时期幼儿教育中的重要活动及教学组织形式，其中益智类棋牌游戏则更能够引导幼儿在活动参与的过程中，感知学习的趣味性、竞争性，使其在动手动脑的过程中获得思维和逻辑能力的有效锻炼，从而更进一步推动其数学知识的学习。就此，本文主要以梅兰竹菊益智棋为例，对其在幼儿园数学教学活动中的应用展开相关探究。

【关键词】梅兰竹菊益智棋;幼儿园;数学教学活动

梅兰竹菊是柠檬猫益智课程中很受欢迎的一款思维棋，其通过梅兰竹菊、甲骨文、铜钱图案等与我国的传统文化紧密联系，使小朋友们在下棋的过程中既能感知传统文化纸媒，又能够获得空间思维和综合运用能力的锻炼。而如何借助梅兰竹菊益智棋为不同年龄、不同认知水平的幼儿提供数学知识学习机会与能力提升平台，就成为当前我们幼儿教师在实际操作与活动指导中需要注意和解决的问题。基于此，我们便立足自身教学经验，就幼儿园数学教学活动中梅兰竹菊益智棋的运用进行阐述如下，以期能够给予幼儿恰当、高效的数学学习指导。

一、借助游戏模式，激发幼儿数学学习兴趣

众所周知“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动小朋友们学习知识、参与活动的主要动力，更是引导其学习数学知识的重要因素。进而在幼儿园的数学教学活动中，教师便可以在引入梅兰竹菊益智棋的同时，更进一步拓展游戏模式、尊重游戏原则，使小朋友们在益智棋中既能够从中收获游戏的乐趣，又能够在形象、具体的感知中“唤醒”学习兴趣，以促成数学启蒙教学的顺利开展。

例如，在为小朋友们介绍梅兰竹菊益智棋的时候，我将整个教学过程分为两个部分，在前半段先给孩子们讲解“仓颉造字”的故事，以有效吸引小朋友们的注意力，并引导小朋友们观察棋盘上美丽的图案和有趣的象形文字，自主表达自己对相关图案的理解。然后在后半段带领小朋友们接触和认识梅兰竹菊益智棋，并故作神秘的将摸袋拿出来，引导其想象棋子的样式，充分調动孩子们的好奇心，使其都能够兴高采烈的期待每一次属于自己的摸棋机会，并初步感知数学知识中的“可能性“，探究生活中的随机现象，整个教学氛围活泼、有趣，能够有效激发幼儿的数学学习兴趣。

二、借助直观感知，帮助幼儿理解数学知识

幼儿园的孩子年龄比较小，正处于形象思维的成长阶段，相对抽象的数学知识对他们来讲存在一定的难度，也很容易使其产生数学学习抵触情绪。而梅兰竹菊益智棋在幼儿园数学教学中的应用，能够帮助幼儿在拼摆和游戏的过程中逐步建立空间、方位概念，从而为其在将来能够更快、更好的理解和掌握数学知识奠定良好的基础。

例如，小朋友们在下梅兰竹菊的过程中，不仅会分辨棋子的颜色，找到自己需要的颜色，还要观察上面的图案，如果出现铜钱形状的图案，我则会引导其数出棋面上的点数，并找到棋盘上相应的点数位置完成棋子摆放，以帮助小朋友们获得数感的发展。而且梅兰竹菊益智棋将棋子设计成正方体的形状，在带领幼儿摸棋、寻找自己需要的颜色和图案的过程，我还会引导其对正方体进行观察，有效加深幼儿对立体图形印象，使其能够在有效的观察中明白正方体有6个面且6个面都是正方形的特点，进一步强化幼儿的数学知识学习效果。

三、借助游戏过程，锻炼幼儿数学逻辑思维的灵活性

梅兰竹菊益智棋不仅具有普通棋牌游戏的趣味性，还包含有益智游戏的难度和竞赛性。对此，在组织幼儿使用梅兰竹菊益智棋的过程中，教师不仅要为其讲解游戏方式，还要根据幼儿的实际情况设计合理的游戏方案，更要关注幼儿的游戏过程，在为其提供适时介入与指导的同时，使小朋友们在与同伴和老师的交流、互动中获得数学思维的灵活发展。

例如，在自主游戏活动时间，我发现妞妞（化名）特别喜欢找其他小朋友一起玩梅兰竹菊，但是在实际的观察中我也发现妞妞在参与游戏时经常不遵守游戏规则，对游戏的胜负更是没有准确的概念，使得其他小朋友都不太喜欢和她一起玩。于是我便以游戏参与者的身份与妞妞一起玩，并将游戏规则进行了调整，只跟妞妞比“连线”（4个同样颜色的棋子连成一条线）。从而在简化游戏规则的同时，帮助妞妞建立一定的目的性，并及时提醒其遵守游戏规则：“妞妞你选择的是红色，就只能看红色面上的图案哟！”。开始的时候可能会影响妞妞的下棋速度，但是慢慢的她下棋的速度越来越快，不仅颜色选择准确，棋子的方位和数量摆放正确率也越来越高，从而在激发其胜负欲的同时，有效推动了幼儿逻辑思维的成长。

综上所述，将梅兰竹菊益智棋引入幼儿园数学教学活动当中，既是对传统数学教学模式的优化，还能够激发幼儿的数学学习兴趣，帮助其逐步理解和掌握数学知识，更进一步锻炼其灵活的数学思维。同时作为新一代的幼儿教师，我们也要在不断学习与总结的过程中，深入认知幼儿的成长特征与成长需求，在高质量运用游戏化教学法的同时，助力幼儿数学素养的全面发展。

参考文献：

【1】冯中宁.巧用益智游戏提升数学课堂教学效果的分析与探究[J].新一代：理论版，2019，（13）：228-228.

【2】康艳.中班幼儿数学认知在益智区 活动中的实践与探索[J].读天下（综合），2018，（013）：71-71.

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