体育游戏在体育教学改革中的运用

刘洁

1 体育游戏法的概述

1.1 体育游戏法的含义

体育游戏法是指教师在体育教学内容课堂教学过程中采用以娱乐游戏为主要形式的教学模式。此种教学方法具有较强的灵活性，改变了以往理论知识直接传输的教学方式，能够充分激发学生的学习激情，提升学生的知识转化吸收效率，从而获得良好的体育教学效果。

1.2 体育游戏法的特点

小学体育教育所采用的体育游戏法主要特征表现为趣味性和简约性。趣味性主要体现在学生能够在更为舒适融洽的学习环境中提升自身体育技能，使体育教师与学生之间建立融洽的师生关系，学生更好地接纳学习知识，教师教学效果和效率也能够切实提升。简约性主要体现在体育游戏法并不需要复杂的教学环境和教学设备，教师利用现有的教学环境和设备，采用一定的教学方法，就能达到良好的体育教学效果。

2 体育游戏在体育教学改革中的运用

2.1 体育游戏在准备活动中的运用

在进行体育教学之前，为了使人体肌肉、神经等系统更好地发挥最大的潜能，同时为了防止运动损伤，首先要进行一些热身运动。准备活动中的游戏，教师可设置一些较简单的能提高学生集中注意力的游戏;比如“贴膏药”游戏、“动作与口令相反的练习”游戏、“喊数抱团”等游戏，这些游戏都能使学生更快地进入学习状态。此外专项准备活动中的体育游戏还应与基本部分教学内容密切相关，例如：在进行短跑技术专门性准备活动时，可以选用一些训练反应速度为主的游戏内容：如“变向跑”“喊号追人”“长江黄河”等游戏，既可增加学生学习练习的积极性也可以提高他们的反应及奔跑能力。这些游戏用于专门性准备活动，具有较强的实用性，使那些枯燥运动变得有趣。但无论采用哪种游戏方式，教师都应根据教学内容和学生的实际情况而定

2.2 在教学中穿插体育游戏，引起学生兴趣

体育游戏是教学游戏的一种，其游戏的形式对小学学生而言有很大的吸引力，也有助于切实地引起学生的兴趣，从而提高学生参与体育运动的积极性。毕竟在其他学科的课堂上，往往都离不开硬性知识的传递，而体育教学则在很大程度上需要通过学生的自主练习和反复锻炼来切实地强化学生的体质，对学生的积极性和能动性有着很高要求，也正因此，体育游戏对体育教学的意义才愈发突出。针对这样的状况，小学体育教师可以根据课堂教学内容灵活地设计多样化游戏形式。根据学生的反馈与爱好适当调整，并积极吸收有益的教学经验和优秀教学成果，为学生带来更好的游戏和体育课堂体验。例如在教学跳绳的方法和技巧时，教师可以根据学生的学习进度灵活地穿插一些“花样跳绳比赛”，鼓励学生展示自己掌握的花样跳绳方法，还可以设置“跳大绳”的游戏活动，由两位学生负责抡绳，剩下的同学两两一组或一个一个地跳过去，失败的同学为大家唱一首歌。像这样既能够给体育课堂带来花样，引起学生的兴趣，也能够有效地优化学生的体育课堂体验，为提高学生参与体育运动的积极性创造充分的条件。

2.3 从游戏器材入手进行设计

器材也是游戏设计的重要因素之一，丰富的器材可以帮助教师更好地进行游戏的设计。例如：在篮球课上，篮球游戏更多的是在学习篮球初期用来培养学生篮球兴趣和球性。在学生学习运球时，加入一个运球抓人的游戏，场地范围为篮球场，选2人为抓者，其余人为被抓者，所有人运球跑动，不能让球脱离自己的控制。这就会营造一个比较轻松愉快的氛围，引导学生去有意识地控制自己的篮球。在日常的体育课中，教师也可以运用现有的器材给学生布置一个障碍赛，鼓励学生奔跑、跳跃，锻炼学生的协调性。

2.4 根据上课情况随时调整游戏内容

想要在体育教学中合理运用体育游戏，教师除了选择合适的游戏内容外，还需要在游戏过程中根据学生的实际情况及时进行调整。每个学生的体质都是不同的，这种差别不单单是由于性别造成的，还和学生的生活习惯有关。因此，教师在上课时应当时刻关注学生的身体状况，尤其是在游戏活动过程中，更要加强关注，以便随时进行调整。例如，在接力比赛这种类型的游戏中，如果发现学生体力不支，教师可以让他充当裁判的角色，这样在保障学生身体不出问题的同时，也保护了学生的心理健康。

2.5 体育游戏在教学结束部分中的运用

结束部分的主要任务是让学生身心尽快恢复到安静状态，有些体育游戏对身心的放松有其独特的功效。以健康有趣、协调放松、轻松愉悦为一体的游戏放松活动，能够转移大脑皮层运动神经的兴奋状态，使身体各器官尽快得到恢复。使学生在愉悦的气氛中结束体育课，尽快使学生身心恢复到安静状态。整理活动的游戏内容和形式力求精彩、轻松、易操作。

3 结语

綜上所述，体育游戏能够激发学生的学习兴趣，并在加强学生技术动作标准性的过程中起到良好的促进效果。为此，小学体育教师在体育游戏实际应用的过程中，就需要将游戏内容和教学方式进行紧密结合，在保障学生安全性的角度上开展合理的体育游戏，以此来充分发挥体育游戏对学生的积极影响。

（作者单位：全州县第四初级中学）