我们相信你

冯露

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-073

时间：9月23日 第四节课

地点：三（5）班教室

课程：道德与法治

故事：

第三课《做学习的主人》第一个话题《人人都能学得好》中，让同学们自己请同学、老师、家长帮忙找找自己学习的潜力。这个问题在上一节课后布置学生去完成了。今天上课时，我们一起来交流。孩子们都问了家长和同学自己学习的潜力，交流也很热烈，但是在老师发现学习的潜力时，只有几个孩子举手。平时班上最头疼的孩子小轩也举手了。于是我请他来说一说。

小軒：我问了时老师，她说我作业按时做了，写的还很认真，给了我5A。

他的话音刚落，我还来不及回应，坐在中间的几个女孩子就不由自主地鼓起掌来。此刻，我内心有种温暖的气流涌出来。小轩平时在班上很调皮，不是把这个同学的文具扔了就是把那个同学推倒了，更是学校公共设施的破坏王，一二年级都是爸爸来学校陪读的，班上的很多同学对他都是远远地避开的。但是，当他告诉大家英语老师表扬了他，并且给他的作业5A时，这几个孩子竟然真诚地给他鼓掌。我看到了孩子们背后的善良。

就在我要表扬他们时，教室里出现了不一样的声音。

“假的吧”“怎么可能，骗人的”“把你的本子拿出来看看”后面几个男孩子在起哄。为了照顾小轩的上进心，我开始引导。“我们要相信自己的同学，他是可以做到的，而且以后会做得越来越好。”

“老师，时老师就是给的我5A，我有本子，给你们看！”小轩有点激动，从抽屉里找出英语本，翻开递给我。我一看，果真是5A，这次的作业单词写得特别工整。我将他的作业展示给同学们看，同学们都很惊讶，这个时候班上想起了雷鸣般的掌声，还有的同学说，写的真好，我也要像这样。

为了缓和小轩和同学们的关系，我对小轩说：“同学们都在表扬你，你有什么想说的？”

小轩站起来朝同学们鞠了个躬，说“我会努力的，不再给我们班拖后腿”。教室里又是一阵掌声。

这样的一个教育契机我也没放过，结合正在上的内容，我说：“你们想知道在冯老师眼中，你们有什么学习的潜能吗？”孩子们很期待地端正做好望着我。

“冯老师发现我们班的每个孩子都善于向别人学习，就像刚才有同学说的，以后做作业也要和小轩的作业一样，做到工整干净。”我帮他们发现了自己的潜力，也顺势再次表扬了小轩，增加了他的自信心，找到了在班级中的存在感。

感悟：

1.每个孩子都有向善的心，关键在我们怎么引导。我猜，三5班的每个老师在小轩的问题上，都在为全班孩子做积极的引导，没有因为小轩的调皮捣蛋而孤立他，讨厌他，而是真正地想帮助小轩改正缺点，一起进步。

2.道德与法治课是一门德育课，不能为了教书上的知识而教孩子，得利用课堂上的突发事件对孩子们进行德育渗透。

3.多关注孩子的进步，尤其是后进生的进步，只要他们做得好，就要在班上表扬。从开学到现在，小轩的进步很明显。记得刚开始上课时，趁我在教室中间和学生交流的时候，偷偷地从教室里跑出去了，在其他课堂上也发生过这样的事情。后来只要他在教室坐着，我们就表扬他，只要做得好，就表扬他。慢慢地，他在班级里找到了存在感成就感。喜欢调皮捣蛋的孩子很大程度上是为了寻找存在感，他们的很多让我们头疼的行为都是为了引起大家的注意。如果在平时的教学中，活动中，多给机会他们表现，消耗他们的精力，搞破坏的行为就会越来越少。

湖北省枝江市公园路小学 443200