感童年之乐，品童诗之妙

刘海敏

摘要：在当前小学低年级阶段开展诗歌教学的过程中，这一部分教学对于学生的成长十分重要，可以帮助学生更好地去理解汉语言文学知识，体会语文的独特魅力。与此同时，这样一种教学也可以有效增强学生的语言能力。由于儿童是具有童心、有趣的特点，可以有效吸引学生的注意力。对此，教师应当结合学生的特点创新教学方法，提高学生的学习水平。本文主要论述了语文儿童诗的教学意义，并提出了具体的教学措施。

关键词：小学语文;儿童诗教学;意义;措施

儿童诗主要指的是将儿童作为对象，制定出符合儿童心理特点和语言表达方式的一种诗歌。这主要体现在将儿童作为创作源泉，儿童诗的发展会受儿童的影响，因此所反映的内容也应当体现出孩子喜欢的内容，以此符合儿童的年龄特点，只有这样才能够充分促进学生的思想情操、道德品质的提升，这对于儿童想象能力审美能力具有十分重要的意义。

一.语文儿童诗的教学意义

在儿童成长的过程中会涉及到不同阶段的学习，儿童诗是儿童学习过程中不可或缺的精神食粮。随着当前新课程改革的不断推进，人们已经意识到儿童诗对于学生开展语文学习的重要意义。首先，儿童诗可以有效为学生奠定坚实的语文学习基础，增强学生的语文思维。其次，儿童诗这一诗歌能够有效陶冶学生的情操，激活儿童的思维。与此同时，儿童诗主要是以积极向上的方式来表达，其中涉及到奇妙的想象和优美的语言。儿童能够在阅读的过程中获得精神力量，带来美的享受[1]。

二、小学语文儿童诗教学策略

（一）通过诗歌比赛，强化课程的效果

在教学开展的过程中，由于教材中的每个章节都有既定的主题，也具有丰富的写作和口语交际内容。对此，教师就可以为学生们按照教材的编排来提供活动锻炼的机会。儿童诗的学习同样也需要学生不断地锻炼来巩固知识，通过对教材內容进行编排，教师可以不断丰富儿童诗歌教学形式，让学生通过口语交际写作的方式来更好地感受诗歌，学生自行选择诗歌进行赏析。与此同时，教师也可以开展诗歌比赛的方式让学生组织写作锻炼，根据教材写作课的安排让学生开展诗歌的创作，进行比赛交流。在实际创作开展之前，需要有目的针对性地去指导学生们将生活中的案例融入其中。在尝试写作同时，教师也需要把握好实际教学时间，让整个比赛可以充分开展起来。诗歌比赛可以将现代诗歌作为比赛依据，学生通过阅读评比、诗歌朗诵等方式交流诗歌，这样可以让学生更好地去学习诗歌的独特之处，在竞争中获得提高[2]。通过实战演练，也可以巩固学生学习儿童诗歌的效果，适应新课程改革的要求。

（二）利用儿童诗的情境对学生进行教育

通常情况下，儿童诗会比较注重诗歌的韵味和情境，学生在开展朗读的过程中，也可以感受到其中的余音环绕之感。因此，在实际教学开展的过程中，教师应当重视儿童诗的情境并借助一些教学策略。如视频、插画来增强儿童们对儿童诗的品味，增强提高学生学习兴趣。例如，在开展《咏鹅》这篇儿童诗教学时，这首诗能够很好地表达意境之美，展现出了在蓝天白云之下一群鹅在湖上嬉戏的场景。教师在开展这篇儿童诗讲解的过程中，应当对教学进行配图，这样可以让学生直观地感受到诗中的情景。此外，教师也可以用配乐的方式来引导学生歌唱，这样可以更好地体会诗歌情境，以轻松活跃的氛围来理解古诗词的意境，增强学生的理解能力，更好地把握其中情感。在开展儿童诗学习的过程中，最为主要的是让学生能够与作者共情，这样学生也可以更好地体悟诗歌情感，发展学生的文化素养。

（三）结合诗歌诵读，感受语言之美

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在当前教师开展现代诗歌教学的过程中，教师需要让学生们做好诵读和记忆工作，这对于学生们去理解诗歌内涵，积累文化底蕴有着十分重要的作用。通常情况下，教材中的很多现代诗都是押韵的，朗读起来比较容易上口。学生在朗读诗歌的过程中，也可以进一步感受到其中的音律美。由于现代诗的意象十分丰富，能够构成动人的诗歌图卷，其中蕴含着思想，情感丰富，对此教师需要引导学生有感情朗读体会诗歌真谛。例如，在学习《杨树之歌》这一节内容时，教师就可以引导学生们利用诗歌朗诵来强化对诗歌的理解。由于诗歌比较押韵，学生读起来朗朗上口，这时教师就可以利用多媒体为学生们播放朗读录音，从中体会情感。接着，教师可以让学生们开展自由朗读，在此过程中设计问题。首先，需要思考杨树给老奶奶和小宝宝唱了什么样的歌呢？其次，这首诗歌能够反映杨树什么品质，这样一种方式可以让学生在朗读的过程中，不断强化对文本的理解，感受诗歌的韵律，体会诗歌的语言之美。

结束语：

综上所述，在当前开展儿童诗教学的过程中，教师应当注重当儿童诗的教学意义，并且结合诗歌比赛、儿童诗的情景、诗歌诵读等各种方式来让学生更好地利用儿童诗增强学生们对诗歌的理解，增强语文水平。

参考文献：

[1]李敏. "童诗"也精彩——低年级儿童诗教学探讨[J]. 新课程，2020（26）：41.

[2]吴莹. 小学语文低年级儿童诗教学策略的实践探究[J]. 中外交流，2019（36）：340.

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