小学语文教学中活用游戏教学法对提高学生学习兴趣的价值

黄静艺

摘要：在小学学习阶段，语文学习的重要性对小学生的有着关键的作用。在快乐学习的外表下主要是培养学生能够主动积极的完成学习任务，培养学生的主动学习的习惯，在游戏化教学中，与小学生互动玩乐是其主要的授课方式，这样的方法可以让所有的学生参与进来，也能保持其独有的个性，达到个性化发展的需求，同时也可以保证上课质量提高学习效率。

关键词：小学语文;游戏;兴趣

引言：

为了能够激发学生的学习兴趣，全面的培养学生的学习能力，在不断进步的教育理念下，游戏化教育也逐渐走进大家的视野。老师根据学生的课程可接受度，为自己班级设立专属于自己的授课方案，采用大家都喜欢的小游戏，来带动大家主动参与游戏，在此之中学会知识，复习知识，面对新内容能有更加简单易懂的方式去理解。

1 游戏化教学对小学语文课堂教学的积极影响

在玩游戏时小朋友是积极主动的，边玩边学可以让学生更容易去接受新知识，并且能够快速的应用，让学生更加有活力和动力的去与老师互动，这种游戏式的教学不仅可以提高学生的学习效率，更可让学生对语文产生兴趣。游戏化的教学可以把书里扁平的文化带到游乐中变得立体起来，学生也更容易理解老师在讲什么，既可以开开心心的与同学交流，又可以轻而易举地理解文中的内容。在老师上课前，应该就自己学生的实际情况去安排不同游戏，让游戏与语文知识相结合，让学生既能体验游戏的快乐又能领会语文所带来的魅力，最终达到寓教于乐的目的。老师不仅要把控整场游戏的进度，更要掌握每一个小游戏的规则和流畅，这样才能够让学生更加欢快地玩和学，提高语文的学习效率。

2 游戏化教学应用中存在的问题

2.1教师虽然能够理解游戏化教学理念，但是在实际教学中应用的效果并不好。

但是在现实生活中缺很少有老师能够进行这种游戏化的教学，首先现在一个班最少都是20多个学生，没有足够大的场地是无法进行部分游戏的，其次小学生的年龄很小，一旦玩起来可能无法控制自己的行为，吵吵闹闹不仅会影响其他班级上课，更可能让整个班级失控，其他同学也可能无法进行正常的游戏，最后也有可能会让部分学生游戏上瘾而不去学习。所以部分老师在授课的过程中对于游戏教学并不会抱有期待。

部分老师认为只有纪律严明才会让学生认真学习，但是在严肃的环境下学生可能不能一会学习带来的快乐，无法与老师友好的互动，从而变得厌学，这不仅让学生无法获得知识，更会让课堂变得沉重降低了学习效率。而新型的教育观念，不仅让学习快乐起来更让学生能够主动积极地去学习，让学生高高兴兴的学会知识。

2.2 游戏教学内容单一

新课程改革深度展开的大背景下，教师的教学理念应与时俱进，传统的语文课堂教学理念已经不适合对小学生们的教育需求。不断更新的教育方法，让老师可以建立出一个充满活力的课堂

但是现实和理想是有出入的，虽然一直倡导要进行游戏教学但是要彻底的应用游戏教育会有限制，归其原因就是仅仅靠游戏教育是无法完全地与书本教育相融合，游戏教育是以调动大家的积极性和注意力以表演和演讲的方式进行学习，但是据观察小学生语文课堂发现，这样的模式无法应对所有内容的需求。

3 小学语文课堂教学中游戏化策略的应用

虽然无法在所有的方面都用游戏教育，但是笔者发现在以下的几个方面用游戏教育提升小学生学习知识。

3. 1 识字游戏化教学

学习生字是小学的主要内容也是学习其他内容的基础，在传统的教学理念下，老师在讲台上念，学生在下面读，这样的学习方式不仅会让学生感到枯燥更会容易忘记所学的内容。然而在游戲教学的方式下，老师可以把这些生字编成一个小游戏，在有限的时间内让大家快乐的记住相应的生字，这样既会提高学习效率，又会让学生不再厌恶学习。

当上课前老师可以先去教室布置游戏场地，可以用猜字卡做动作，请当小老师的方式进行识字游戏，比如，在学习有关动作的生词时老师可以事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳、拍手......游戏开始，学生全体起立，老师一张张出示卡片，学生看卡片上的字词做动作，地教师和学生一起拍手庆贺，作错的在黑板上记上一个符号，最后看看谁做的全对。然后在让不同的学生轮流上前当老师叫大家怎么念生字，这样不仅可以复习，更可以提高学生的兴趣。结束游戏之后，可以学生总结游戏的好坏，以便下次调整。

3. 2 阅读游戏化教学

小学生没有太多的实践与经验，面对一些超出认知范围的内容无法精准地把握作者要表达的想法与情感，所以老师在备课的时候就可以以游戏的方式让学生加深理解，提高学生的兴趣，而不是遇到不懂的文章就手足无措，这也对未来学生的学习大有好处。在教学的过程中可以让学生根据所学的知识进行模拟演练，以情景剧的方式呈现给其他同学，在表演的过程中老师在旁边讲解，这样不仅可以吸引全班同学的眼球，更可以让学生加深理解。例如在学《小蝌蚪找妈妈》的时候让一些小学生饰演其中不同的角色，表演完成后问学生为什么小蝌蚪会找妈妈，这不仅可以让学生加深记忆，更可以体会学语文的乐趣。

3. 3 汉语拼音游戏化教学

除了生字，拼音也是小学生所要学习的重要部分，所以学好拼音至关重要，在上课时老师可以用开小火车，谁是顺风耳等小游戏去带领着学生进行学习和游戏，例如：将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e.i、u、ü。练习方法和前面的一样。这样循环往复自然可以让所有的学生记住自己的字母，以此让学生对拼音产生兴趣，愿意去学习。

结语：

综上所述，刚上学的小学生是没办法抑制对于游戏的喜爱，只要老师知道学生喜欢玩什么，并且把它与学习相融合，自然会提升课堂的学习效率，让学生玩一些不一样的活动，不仅可以调动大家的兴趣让学生都参与进去，还可以激发学生的学习动力，是被动变为主动，这样才会让学生得到更良性的发展。

参考文献：

[1] 肖芸芸.小学语文教学如何有效地激发学生的学习兴趣[J].中外交流，2017，（49）：216.

[2] 刘平.小学语文教学中怎样有效激发学生的学习兴趣[J].散文百家（下），2018，（4）：120.

[3] 王小腾.探析小学语文教学中如何调动学生学习兴趣[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（4）：24.

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