浅析游戏化教学在初中体育课堂教学的应用

郭德山

新课标的背景下，对于初中体育教学提出了更高要求，强调了体育学科的重要性，初中体育教师在体育的课堂教学中采用游戏化教学的模式，通过游戏的趣味性与体育运动有机结合，重视在体育锻炼的教学活动中，组织学生左右体育游戏活动，让学生体验教育运动的快乐，同时提升学生的身体素质。笔者根据自身的教学经验，提出几种游戏化教学在体育学科中的应用方法，希望可以为一线的初中体育教师提供一些帮助。

伴随着社会的高速发展，学生的生活水平逐步提高，而运动量却没有明显提升，因此社会急需对提高体育学科的教学效果，提升学生身体素质。基于以上情况，要求初中体育教师在课堂教学的时候，要提高课堂教学的有效性，游戏化体育教学成为最为主要的教学方式，从而让学生通过游戏化的教学养成体育运动的良好习惯。

1 精心设计游戏环节，保护学生身体健康

要在初中体育课堂教学的过程中，使用游戏化的教学方式来提升教学的效果。需要教师在课前再根据本节课的教学内容的基础上，精心准备设计出科学且适合的游戏活动，如要利用游戏活动进行体育锻炼前的热身运动，就应该明确该游戏的目的是通过低强度的游戏活动，是为了将身体活动开，防止在后续的正式体育项目训练造成身体拉伤。

例如，教师可以组织学生玩“篮球与乒乓球”的热身小游戏，先将学生围成一个圆圈。首先，有教师指定一名学生从顺时针方向开始，向身边的人说：“篮球！”同时这名學生的双手壁画出乒乓球的大小。之后顺时针方向的第二名学生要快速地接着说：“乒乓球！”同时这名学生的双手要比划出篮球的大小，如此沿着顺时针方向快速交替进行。直到某一位学生出错，奖励出错的学生为全班表演一个节目，然后再次从出错的同学重新开始，继续游戏教师采用这个游戏活动来进行热身的话，首先确保了游戏安全性的前提下进行，其次保证热身游戏活动的有效性。

2 游戏与运动结合，提高学生的运动兴趣

体育课普遍受到学生的喜爱，但由于升学考试的压力，部分初中体育教师将体育教学的重心放在教授应试考试范围内的项目，而忽视了对其他体育运动的教学，造成学生失去对体育运动的兴趣，体育教学的目的就无法达到。但在新课标的背景下，需要初中体育教师需要改变当前的教育现状，将趣味性的游戏与课堂教学有机地结合，通过这种方式来调动学生的运动兴趣，养成良好的体育运动习惯，提高学生的身体素质，达到初中体育教学的效果。

例如，初中体育教师可以采用“打篮球接力游戏”的游戏教学，由于日常的体育教学中有关跑步的运动项目，通过引入该游戏，将篮球和跑步相结合，提高学生的运动热情，首先让学生先自由分组，以小组为单位进行篮球接力赛，顾名思义，常见的运动器材篮球就是这场接力游戏的接力工具，小组内部每一位组员的间隔为400米，通过让学生抱着篮球跑，达到跑步运动的教学目的。这个游戏就是体育教师运用了创新思维改变传统教育运动，通过拥抱篮球来跑步的方式，以这种游戏形式使学生参加跑步运动，也会更有动力，游戏可以让学生在一开始就被课堂吸引住注意力，让学生能够积极地参与课堂。

3 通过游戏放松身心，劳逸结合

在体育的课堂教学过程中，学生会在完成大量的体育运动后，会让学生消耗掉不少的体力，这时候教师应该及时地观察学生的状态，是否需要暂时休息来恢复精力，如果不及时休息会让学生对于体育运动产生厌恶抵触心理，对于后续的体育教学产生负面影响。 因此，初中体育教师要通过游戏让学生放松身心，劳逸结合。

例如，初中体育教师在开展“田径跑”课堂上，教师首先向学生讲解跑步的正确动作，以及在跑步过程中如何调整呼吸等运动知识后。然后让学生现在原地模拟练习，教师在旁纠正学生的错误动作，直到学生能够准确完成动作。教师切记让学生进行热身运动，学生热身完成后进行800道1000米的长跑，学生跑完后，先让学生漫步走的形式来放松，然后纠正学生在跑步中表现出的不规范动作以便学生今后改正，这节课教学内容就完成了。但学生长跑过后再，消耗了许多体力，通过简单休息没法快速恢复学生的精力，此时教师可以带领学生做“反口令游戏”，由教师发出口令，学生做相反的动作，如，教师说：“举右手”，学生则要举起相反的另一只手，学生做这个游戏需要集中全部注意力仔细听教师的口令，迅速地做口令相反的动作，通过游戏就可以让学生从刚跑步王的疲劳状态中出来，注意力放在游戏上。

综上所述，体育游戏教学对教学质量的重要性不言而喻，要求初中体育教师要重视从多个角度来构建游戏教学活动。开展体育游戏教学，提升初中体育教学质量的教学对策要重视在游戏开展前做好充分的准备;要重视在游戏中健康与运动相结合;要重视在精讲多练的游戏活动组织;要重视在拓展体育内容形成创新意识，让青少年学生在运动中感受快乐，收获成长。

（作者单位：吉林省辽源市东丰县横道河镇和平中学）