高中化学实验教学策略

聂光菊

【摘    要】在新课改持续深入的背景下，高中化学实验教学得到广泛关注。教师要充分认识到实验教学的重要性，致力于提高学生实验技能，激发学生学习兴趣，促使学生可以专心投入到化学实验中，锻炼实际操作能力，使高中化学实验教学质量与效率得到进一步提升。基于此，本文主要对高中化学实验教学的创新优化策略进行深入研究。

【关键词】高中化学  实验教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.186

实验是高中化学中十分重要的教学构成，有效展开实验教学不仅可以为学生理解吸收理论知识提供很好的依托和参照，也会有助于学生综合学科能力的培养与锻炼。教师在创建实验教学时要在方法上做多样化的选择，多挖掘利用实验活动中包含的教学资源，创设多样化的实验活动类型，给学生提供充裕的实验探究空间。这不仅可以增添实验学习的趣味性，也能够让学生在实验活动中锻炼自己的多元学科能力。随着这类实验活动的不断深入，学生的实验探究能力会不断增强，可以很好地完成各种实验任务，在这个过程中实现对理论知识的吸收掌握，并且还可以从整体上锻炼学生的学科能力。

一、目前高中化学实验教学存在的问题

首先，有些教师对实验教学的关注不多，缺乏指导。高中生学习任务繁重，化学教学时间非常有限，一些教师出于提高学生化学测试成绩的目的，会大幅度削减实验教学的时间，进行化学实验教学时通常都采取口头表述的方式。这种教学方法导致学生难以理解化学知识的规范性、科学性，促使学生也不重视化学实验。进行实验教学时，教师会要求学生根据教师设计的实验步骤操作，这样不利于培养学生的探究意识和创造能力。其次，缺少化学实验兴趣，学生实验能力存在显著差距。虽然在初中时期学生就学习化学科目，但是仅限于化学基础知识的学习，很少有开展化学实验的机会，升入高中以后也提不起化学实验兴趣。现阶段的高中化学实验教学普遍采取小组合作学习的模式，那些基础知识较差的学生因为担心会出错，所以不愿意自主参与到实验过程中，他们主要观察别的学生怎样操作。在实验结束后死记硬背实验原理及流程，并未真正感受到其中的乐趣。第三，实验设施不完善，难以满足实际教学需要。一些学校对实验设备的准备与管理尚未给予足够的重视，实验室设备的缺乏或损坏现象屡见不鲜，导致学生不能成功地开展化学实验，教师也不能通过化学实验使教学质量得到有效提升。

二、高中化学实验教学创新优化策略

（一）注重资金及设施投入，加强实验室管理

就目前部分地区的情况来看，部分学校由于资金、教室等因素的限制，普遍存在化学药品短缺或过期、实验仪器破损、实验设备不全、无化学实验室或者实验室规模太小等情况，这些状况的存在严重制約着化学实验教学的正常顺利进行，也因此导致部分化学教师在实验教学中要么不做实验，只让学生观看实验视频或者直接记住实验药品、实验仪器、实验步骤及实验现象等信息以备考试，要么只得采用教师演示实验的方法，但上述方式都不能真正实现实验教学的效果。除此之外，在实验室的管理方面同样存在一些不足，由于师资短缺，很多学校往往安排非化学专业或与化学专业无关的人员进行管理，加之平时缺乏相关的化学知识及实验培训，对于实验药品、仪器、设备及实验室的管理质量和水平不高，个别管理人员往往仅限于打扫卫生、关闭门窗等与化学实验管理无实质性关联的任务。

化学实验教学必须借助一定的资金及物质条件才能真正开展，如各种化学药品、实验仪器、实验设备的配置乃至化学实验室等，且需要配备专业的管理人员，尤其在当今信息化背景下，还需要配置一定的信息化教学设备，以利于实验教学更高效地开展。

（二）转变教师和学生对化学实验的态度

态度在很大程度上会决定化学实验教学效果的好坏，所以要想有效地提高化学的教学效果，就需要先转变学生以及教师对化学实验的态度。对于学生而言，化学实验是有效提高其对化学知识理解程度的一种手段，通过合理的化学实验，能够帮助学生获得更加深入的知识学习，并且强化自身的动手能力。同时化学实验的内容与许多化学知识都有很大的关联，充分的化学实验教学可以有效提高学生自身的学习效率。因此，要想达到这样的效果，就需要教师在这个过程中对学生进行不断的引导，让学生的学习观念逐渐由理论知识学习转移到实验教学的学习当中去，让学生在实验的过程中进行化学知识的学习，也可以加强对化学实验能力的考核，以此让学生加大对化学实验的重视程度。对于教师而言，其对化学实验教学的重视程度将会在很大程度上决定学生是否能够获得真正的化学实验知识，因为教师是进行知识教育的主体，如果教师没有对实验教学产生足够的重视，那么其就不会在化学教学的过程中加入相关的实验教学。因此，为了加大教师对化学实验的重视程度，就需要学校制定相应的手段。为了严格地落实新课标的相关规定，学校要让教师明白新课标对化学教学的相关规定，让教师有一个大致的了解方向，同时也算是给教师规定了教学的任务。

综上所述，现阶段创新优化高中实验教学方式成为广大教师重点研究的课题。教师理应知道实验创新任重而道远，需要在平时的教学过程中不断做出思考与总结，通过丰富学生的情感体验来促进其化学兴趣以及相应素养的形成，这是实现素质教育的有效途径。

参考文献

[1]张云飞.基于主体发展的高中化学实验教学优化策略[J].名师在线，2018（12）：72-73.

[2]廖淑芳.创新高中化学实验教学的实践研究——实验教学的组织策略[J].华夏教师，2018（11）：60.