浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养

岑明仁

【摘    要】在小学数学课堂中，教师要通过强化数学计算教学对学生的计算能力进行更好的培养，使学生的数学实践水平有效得到提高，确保学生能够更好地学习数学知识。为此，我们应对计算教学进行深入研究，以便更好地培养学生的计算能力。

【关键词】小学数学  计算能力  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.177

在新课改的持续推进下，为了全面提高数学教学水平，教师要不断优化计算教学方式，提高学生的计算综合能力，从而为学生数学学习水平的提高奠定基础。本文从多方面探索了提高学生计算水平的途径，希望能进一步提高数学教学效率，从而全面加强计算教学实践研究水平，具体分析如下。

一、改正学生的不良学习习惯

对于小学阶段的教学工作而言，最重要的就是要保证学生有端正的学习态度。如果学生的态度不端正，会导致学生的成绩越来越差，所以教师要让学生以正确的学习态度面对数学课程，避免粗心、马虎等问题出现，从而提高学生的计算能力。为了帮助学生进一步提高计算能力，教师应引导学生形成良好的学习习惯，在计算的过程中将自己的步骤与想法具体写在草稿纸上，并且保证步骤明确、字迹清晰。为了避免出现粗心大意或者马虎等问题，学生誊写正确答案的时候，要预先做好检查工作，誊写完成后还需要检查和复盘自己在草稿纸上的计算步骤和方法，确保誊写不会出现问题，这样最终的计算结果才能确保正确。

二、培养学生的计算兴趣

一直以来，对年纪尚幼的小学生而言，在小学数学教学的过程中，兴趣都是教师在教学中需要围绕的一个核心，是有效激发学生学习动力的关键。为了更好地帮助学生提高计算能力，需要教师将传统的“题海战术”替换为学生感兴趣的教学模式，使学生有效取得良好成绩，同时教师还要对自己所采用的教学策略进行调整，让相应的训练充满趣味和价值。例如，教师要灵活采用比赛、游戏等方式，丰富教学内容。教师要结合學生的实际需求，对学生进行有针对性的活动的分组，确保不同的学习小组之间实力均衡，为后续计算能力的教学工作奠定基础。

除此以外，教师要灵活运用生活化的教学策略培养学生的兴趣。例如，对于简单的加减法运算的教学工作，教师可事先进行一定的准备工作，为学生创设生活场景，如购置橡皮或者糖果等常见的生活物品，通过计算演示的方式切实激发学生的关注;也可以在激发学生兴趣的前提下，让学生学习与思考相应的知识点。橡皮和糖也可以作为课堂上的小奖励，发给表现突出和积极的学生。教师在数学能力的培养过程中，要尽可能地激发学生的学习兴趣，做好培养工作。

三、加强口算能力的培养

对于小学阶段的数学教学而言，口算能力是学生计算能力形成与发展的基础。教师要充分关注学生的口算教学，让学生的综合计算能力能够得到切实提高，并且为后续持续能力的提高夯实基础。例如，在上课前的几分钟，教师应当简单地做一个口算小测验，吸引学生的注意力;教师在课堂中也需要积极把控学生的关注度，有意识地加强口算能力的锻炼，根据教学进度为学生安排几分钟的口算训练，让学生能够迅速地学会集中精力进行运算的学习，从而通过长期的训练提高学生的学习效率，实现良性的教学循环。此外，教师还要结合学生的实际学习情况，有目的性地引入良性教学的竞争机制，让学生结合自己的能力和学习范围参与专门的口算比赛。为了取得好名次，学生能够自主参与到学习的状态中，并且积极主动地进行练习与验算，从而使计算能力在潜移默化中得到提高。

四、加强基本技能训练

对于小学阶段的数学教学工作而言，数学是一项高度强调实践训练的课程，学生练习计算题目的数量将在一定程度上决定学生的计算能力。在学习的过程中，教师需要有意识地让学生多加练习，使学生的计算能力得到显著提高。例如，在计算3.5×20时，有学生解答成3.5×2，得到7，反映出学生计算方法掌握了，却忘记了“20”末尾的“0”，没有能够正确地解析成“3.5×2×10”，这就是平时练习不够造成的。

在计算练习中，强化基本技能训练是提高计算能力的重要环节。比如在“小数、分数”的学习过程中，尽管学生所使用的计算方法没有明显的问题，但在最终结果呈现上却出现了问题。究其原因，有约分、通分的错误，有互化错误，也有百以内的口算问题，这些都反映了学生的基本技能存在缺陷。所以在教学的过程中，教师必须紧抓教学的核心要点，推动基本技能的训练。针对小学课程而言，每一次教学前，教师都可以让学生预留五分钟时间做速算练习，教师还需要将规律性的内容教给学生。

计算是数学学习过程中重要的学习部分，学生计算能力的提高利于教师有效地开展课堂教学，基于此，在小学数学教学中，教师要合理地为学生安排计算方面的训练，既要让学生更用心地进行计算，也要让学生能够更熟练地运用一些技巧来简化计算，从而学生的计算能力才会在有效引导下获得足够好的培养。

五、结束语

总而言之，小学阶段是学生计算能力培养过程中最重要的一个阶段，所以教师要充分关注教学过程中对学生计算能力的培养，切实将激发学生的兴趣点作为核心要义，以计算能力的培养方式帮助学生打下良好的数学学习基础，让学生具备良好的学习习惯，实现未来的长远发展。

参考文献

[1]田洪彩.小学数学课堂教学中学生计算能力的培养策略[J].试题与研究，2019（34）：145.

[2]石巧云.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].数学大世界（下旬），2019（10）：47.

[3]梁晓侠.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].读写算，2019（29）：72.