高职语文课新知分享会实践与探索

摘要：本文总结了高职语文课新知分享实践的要点，提出了在实践操作过程中出现的问题，针对所发现的问题给出了对应的改进举措，以期更好的實现高职语文课的育人职能。

关键词：高职语文;新知分享;实践与探索;

导论

语文课作为公共基础课，是对学生运用母语和国文进行听、说、读、写四项基本能力的训练的一门课程。在实践教学的过程中，语文课教师力求变填鸭式的灌输教育为学生自主探索的兴趣教育。由此引入了新知分享会这一活动作为实现学生自主探索、自主学习、勇敢表达、乐于分享、相互认可的载体。新知分享会在实践操作中简单易行，不会对学生、教师带来较大的压力，可以作为教学改革的一个切入口进行长期实践探索。

一、高职语文课新知分享会实践要点

新知分享会的基本事件流程大致如下：

第一步，月初由课代表或学习委员征集有意愿准备新知分享的学生，抽签决定分享时间，确定分享主题、形式、所需要的物料。

第二步，由开展新知分享会的学生自由组建团队，设计宣传海报，并将设计好的海报张贴在班级公告栏中进行宣传预热，方便其他聆听新知分享会的学生事先了解分享主题相关内容，进而能够在新知分享会上提出高质量的问题。

第三步，分享人收集其他同学提出的问题，以便事先做好充足准备（拟定策划书、制作PPT、手卡），并将筹备资料经过所在学习团队讨论定稿后再与任课老师进行讨论交流，根据交流结果做出修改完善。

第四步，分享人在语文课堂上或利用晚自习时间结合所准备的分享材料进行不超过15分钟的新知分享。

第五步，台下聆听分享的同学在听完分享后，根据分享内容，提出自己感兴趣的问题，由分享人予以解答。

第六步，分享者接受同学、老师打分，根据学生占比70%，老师占比30%，的权重进行量化计分。

第七步，在月末，统计出当月进行新知分享的每位同学的得分情况，分别发给奖状，合影留恋。并将活动开展情况作为班情简报的一部分通报给学生家长，使学生家长能够了解学生在学校的课堂表现情况，增进家校联系。

第八步，活动材料整理，存档。

二、高职语文课新知分享会现存问题

一是希望学生自愿报名参加此项活动，但在实际操作过程中，出现了两极分化的现象。学习积极性高的学生每个月都报名、学习积极性不足的学生则不愿意参加本项活动，使得新知分享会的带动作用没有得到充分发挥。长此以往不仅起不到积极正面的引导自主学习的效果，还会对后进生的学习积极性产生更大的打击。

二是新知分享会的每一期的主题有所局限，在同一主题下，学生所准备的内容同质化严重。没能起到开拓学生视野、激发学生主观能动性的作用。将学生园囿与框定在了一个较小的知识范围之中，不利于学生个人兴趣的发散。

三是在对于学生评价的过程中，忽略了家长这个重要的评价主体。将家长排除在学习评价的主体之外，既使得家长被迫当了“甩手掌柜”，又让家长对于孩子的课堂表现情况难以及时的进行了解，从而造成家长与孩子之间的距离的产生。在世界观、价值观、人生观逐步形成的高职时期，破除家长与孩子之间的隔阂变更显得重要。

三、高职语文课新知分享会改进举措

在提高参与度方面，首先可以采取随机抽签的形式选取新知分享会的分享人选，扩大分享人的来源。其次可在团队组成上进行设计，在分享人组建团队时，强调团队构成中的各类学生的组成结构建议，并在评价计分时赋予一定的权重，以此鼓励分享人寻找与自己不太熟悉的同学组队策划新知分享会，由此拓展活动的受众面。最后还可以引入奖励机制，分享会举办达到学生与老师商定的分享目标后，可以满足团队成员一个“微心愿”并给予一定的过程性考核加分，以此提高学生的参与度。

在新知分享会的主题限定问题上，应充分尊重学生的首创精神和发散性思维，在教师仔细推敲的基础上允许学生发挥个人及团队的主观能动性，确定自己感兴趣、有话说、答得出的新选题。在活动形式上，不限定采用讲授式的单一形式，鼓励学生创新分享方式，进一步激发学生的创造力。在分享会的场地类型上力争提供给学生多元化的场地选择，积极协调学校各个部门，打造真真以学生为主的课堂，为学生提供自己唱主角的舞台，以此提升学生的体验感。

在评价主体的问题上，教师可以将新知分享会录制下来并把录制的新知分享会视频分享在家长群中，再运用微信小程序等线上投票工具进行投票。让家长参与到新知分享会中来，能够为家长提供一个了解自己孩子在校学习情况的窗口，增加家长与学生之间的共同话题。同时，还可以引导家长写下对于学生分享视频的评语，连同教师评语和同学评语一起送达新知分享会的分享团队，以此增强学生的获得感。

结论

总体上看，新知分享会不应成为语文课的专利，而应该推而广之，成为一项综合性的知识分享类活动，正真让学生做主角。

但这项活动的推动与发展，不仅需要从硬件，诸如场地、教具设施设备的配套情况，还需要软件“一屏三端（一个平台+教室端、移动端、管理端）”的合理设计与配置，更重要的是人的参与，学生、老师、家长都需要有参与的机会与合适的表达方式。

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湖南高尔夫旅游职业学院 丁彦辰