大学生支教对农村贫困地区的扶智效应研究

摘要：在国家精准扶贫，助学扶智政策背景下，大学生通过乡村支教形式填补贫困乡村基础教育师资力量不足问题。通过研究广东省贫困地区的河源市紫金县白砂村大学生支教情况、物质资源、教学成效、社会效应这些方面进行深度的市场调研，从而论证大学生支教对农村贫困地区助学扶智的影响，助力我国各贫困乡村地区的脱贫攻坚战，实现精准扶贫，助学扶智。

关键词：助学扶智;大学生;支教;贫困乡村

1.贫困地区劣势、大学生的优势

1.1贫困地区师源质量

师资力量匮乏一直是贫困地区存在的重点问题，大部分的老师都在追求从农村到城市，即使有老师到贫困地区，大部分也是短暂的停留，住在城市的老师也是不会选择去贫困地区教书的，所以这就导致了贫困地区的教师水平普遍不高。通过研究广东省贫困地区的河源市紫金县白砂村城市和乡村教师教龄结构图，我们可以发现大部分有经验教师教龄在五年以上的老师都在城市，而少数的教龄不足五年的没有经验的老师也是新上任的实习老师，很多没有经验的的老师选择去了乡村，由于城市中有经验的老师越来越多，所以导致了城市学校选择老师的标准越来越高，同时农村师资匮乏，不容选择，所以农村的教师选拔往往没有太高的标准，由此导致了城市和农村教育资源的两极分化的恶性循环。

1.2贫困地区交通发展

交通基础设施建设是推动地区经济发展的重要因素，是贫困地区实现由“输血”到“造血”转变的重要基础，对于促进居民收入提高、降低区域贫困水平、巩固脱贫攻坚成果有着重要影响。i由于贫困地区的交通基础设施的不完善甚至缺失，导致很多孩子上学成为了一个棘手的问题，翻山越岭，起早贪黑方可到达学校，这导致了很多孩子因此辍学。同时交通的不便，导致物资的匮乏，水电供应不上，基础生活得不到保障，更加恶化了扶贫的环境，很多老师也因此打消的扶贫的念头。

1.3贫困地区扶智成本

投入的反复性，导致扶智成本增高。扶智不同于扶贫，扶贫相对于扶智是一个快速的过程，为没有收入的村民提供贫困地区的就业机会，为缺乏基础设施的村民提供设施和日用品，为没有学校的村庄盖一座小学，这些都是肉眼可见的快速，只要有国家的支持和社会各行业人士的帮助，我们就可以在短期内看到成果。而扶智是扶起每一个村民内心还有脑袋里面的知识和眼界，这需要一个漫长的过程，知识是一种无形的资产和财富，他不会在短期内体现，他需要通过多次反复的劳动来体现出来，这是知识转化为现实生产力的周期，而这种周期就会提高扶智的成本。另外，由于贫困地区的村民知识资源的限制，导致他们对于新事物的接受能力较低，最近，据中国科学技术协会对中国公众的科学素养的调查显示，中国城市居民的科学素养相对于1994年的调查数据提高了3.2个百分点，而农村则只有0.4个百分点。 而真实地贫困地区的农民的科学素养比0.4还要低，这也说明了贫困地区的农民对新事物的接受能力更加慢一些。

1.4大学生的能力性

1.4.1大学生支教的外在能力性

外在能力性包括个人知识素养，外界环境，管理能力三个部分。首先是个人知识素养，大学生在支教过程中所表现的知识是包含专业知识，通识知识，技能知识等的综合知识素养。在广东省贫困地区的河源市紫金县白砂村我们通过了解支教大学生，发现他们具备专业的知识和技能，在支教过程中给孩子们的都是专业且认真的答案，同时他们也通过自己的技能，让一些专业的知识变得通俗易懂。同时大学生本身就是处于一个走上社会和在学校临界点的中间人群，他们好奇探索世界但保留着身为学生的稚嫩，所以在通识知识方面，大学生具有天然的优势，而支教的对象大多都是中小学生，他们有着这个年龄段孩子应有的好奇心，探索心的求知欲，同时也是脆弱敏感的，大学生会在教授他们知识的过程中耐心的满足孩子们的探索心，求知欲，同时也会引导他们更加渴望知识。随着科技的进步，大学生是这个时代对于新事物，新科技掌握最快的人群了，所以通过这个方面，也可以带给孩子们不一样的思考方式，人生体验，视觉感受，让他们更加对于获取知识有了动力。其次是外界环境，外界环境指的是这个社会对于大学生支教的认同感。如今大学生支教越来越受到关注，也越来越得到社会各界的支持。教师特岗计划、教师校长交流轮岗、对口帮扶，国培计划、公费师范生培养、 中小学教师信息技术应用能力提升工程、 贫困地区优秀教师奖励基金等大量倾斜政策体现出国家对支教的支持，大学生支教如今在高校已经变成了一种校园文化，很多大学生都会去进行短期支教。最后，管理能力其实就是大学生支教过程中表现出来的应变能力，组织能力还有人际交往能力。因为在支教过程中会有很多之前没有遇到的问题和状况，这就需要大学生的应变能力，这方面普遍大学生都会有一点比如薄弱，但是很快就会改变，组织能力还有人际交往能力都是大学生擅长的，尤其是师范类专业的大学生更加拿手。

1.4.2大学生支教的内在能力型

内在能力性主要包括个人特质。个人特质是我们每一个人表现出来的个人特征，而在支教过程中拥有认真，诚信，真诚，友好，负责，冷静，热情，开朗，耐心，宽容这些个人特质才可以称为一个合格的支教人员。在我们团队在广东省贫困地区的河源市紫金县白砂村进行调查和观察的过程中，发现支教大学生团队普遍都是具有这些个人特征的。

1.5大学生的吸引性

当代大学生走在时代的前沿，对于社会的变化和技术的更新，总能很好的适应并且运用于实践之中。ii这样在孩子们眼中，大学生是具有吸引力的，因为一切学习方式在他们眼中都是新鲜的。而近乎相仿的年龄让大学生和支教的小朋友有了更多的话题，他们也可以互相理解，一些小朋友的行为和思考方式，也很容易被大学生老师所理解，及时做好疏导和沟通工作，这样在这个过程中，他们不仅只是师生的关系，更是朋友的关系。贫困山区的孩子很多时候需要陪伴，他们大多数都是留守儿童，他們需要的不仅是老师，更是一个可以充分理解他们的大朋友，在这些方面，大学生的吸引性是毋庸置疑的。

2.扶智的政策性以及实效性

习近平总书记在《在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的讲话》中指出：“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。”iii贫困是以人为主观要素的，而引起贫困的因素是多种多样的，有历史因素，地理位置因素，经济基础，社会制度等等，但这一切最终还是要回到“人”这个本源上。我们要研究贫困，就要深入当地的文化中。而我们要研究如何脱贫就要深入到贫穷的本质---教育。

扶贫先扶智，“通过教育扶贫脱贫一批”是扶贫工作分类施策的内容之一。相较于社会补偿等形式，教育才是改变一个家庭的根本，对一个家庭更加具有深远的意义。对于乡村的孩子们来说义务教育是根本，是让贫困地区孩子走向外面的世界的桥梁;职业学院是谋生的本领不管是成人还是孩子都可以在职业学院学习到可以谋求生存的本领;高等学校是一个美好的理想。而对于乡村的家庭来说，那是他们全家的希望。义务教育有保障是“两不愁三保障”的底线目标之一，要实现义务教育有保障，控辍保学则是核心;为贫困学生提供更多的接受高层次优质教育的机会，提高贫困家庭全面脱贫的能力，扩展贫困地区发展的空间，则是促进社会公平的重要举措。2018年以来，甘肃全省累计劝返复学25688人，教育支出连续七年成为全省财政第一大支出，这也是甘肃省陇南市礼县脱贫摘帽的关键。

3.二者结合会给扶智带来的影响

3.1给贫困地区学生带来的影响

去支教的大学生都是阳光并且充满自信的，而在贫困地区的学生大多数都是内向的，不爱表现自己的孩子。大学生通过带动力和吸引力，组织学校和村庄之间定期进行节目表演和才艺展示，为每一个孩子提供展示自我的机会和平台，同时为在课堂中表现不积极的孩子建立起足够的自信心，不断鼓励他们，给予他们充分的肯定。在发现孩子们的问题后及时沟通，及时开导，及时引导。如今的大学生都是全面发展的，利用大学生这一点的优势，大学生可以教孩子们很多兴趣爱好的活动，让他们在不断尝试新事物的同时，建立起内心的自信心。同时，利用手工，绘画还有音乐，来拓展孩子们的知识面还有学习的兴趣，让课堂不再枯燥，而是真正可以得到全面发展的平台。其次，陪伴也是支教的一个重要意义。乡村的孩子大都是留守儿童，他们缺失父母的陪伴，他们的假期也是无聊的。通过支教，让孩子们可以度过一段快乐的日子同时获得陪伴，感觉到被爱，这对于孩子们是非常重要的收获。

3.2给大学生思想上帶来的影响

任何事情的影响都是双向的，大学生支教为孩子们和地区都带来了好处，同时，支教对大学生自己的影响也是深远的。首先，可以提高大学生的个人能力，包括沟通能力、社交能力、吃苦能力、教学能力、策划能力，在支教这样艰苦的条件下，这些都会短期内得到很大的提升。其次增加社会见识，如今的很多大学生都是一直在践行着升学，然后再升学的人生走向，他们不知道这个社会的多样性，加入支教的队伍，他们会平静那颗年轻而躁动的心，去看看外面更广阔的的世界，对这个国家的穷苦人民有了更深的了解和体会，也更加发奋努力为中华之崛起而读书。

参考文献：

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[2]钟琳.大学生短期支教现状调查与研究——以华中师范大学为例[J].延边教育学院学报，2017，31（05）：38-39+42.

[3] 赵涛. 履职尽责扶贫不忘师者初心 精准施策扶智牢记育人使命[N]. 新乡日报，2020 年3 月26 日（04）.1

基金项目：本文系安徽财经大学大学生创新创业训练计划资助，项目编号：202010378085。

作者简介：袁慧珍（2000-）女，满族，内蒙古阿巴嘎旗人，安徽财经大学经济学院，2019级本科生，经济学专业。