中小学教师教育技术能力培训探究

葛翠琳

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-137

我自1998年开始任教，担任初中地理教师，因为卓越的教学能力、班级管理能力以及教研能力，在学校内担任教务副主任、班主任、学科组长，还被评为市骨干教师，获取了多种荣誉称号。同时，我也非常专注于自身专业素养发展，多次参加教师培训。

一、参与培训，树立新观念

培训，是我们每一个教师实现专业发展的基本渠道，每一年的主题培训都能让我们学到新思想、新观念，我也多次参加教师培训指导，与各位专家、一线教师交流经验、分享智慧，在一次次培训中变得更加专业、先进！

在国家教育部带头制定、各地教育部积极配合的国培计划中，我接受了长短期培训活动，所做出的最突出贡献便是积极参加了农村支教工作，推动了義务教育的均衡发展，争做骨干，在一些师资力量较弱的农村地区发挥了自己的作用。在每个人都争相进入大城市工作的时代环境下，我不在乎自己是否可以生活在物质丰富、经济发达的职业环境中，而是主动报名参加农村支教工作，想要去农村地区宣传新思想、新观念，让农村地区的青少年也能学好地理，宣传可持续发展观。当时，校领导因为体恤我，提出让我留校任教，选派其他教师去农村支教。但是，我没有因为自己卓越的工作业绩、高超的教研能力作为逃避支教工作的保护牌，而是坚定地说着：“农村学校需要我，我们学校的课程体系已经很完善了，我们应该带头去让农村地区的教学力量跟上来，我一直都是学科组长，是任教骨干，没有比我更合适的人选了！”这份热忱之心感动着每一个人，校领导也支持我扎根于农村支教。

二、学习专业技能，提高教学能力，起到骨干引领作用

每个学生都是独一无二的，要想不断优化初中地理教学质量，我们便要不断地去学习新的教学技能。为此，我也多次参加专业教学技能培训活动，而在“信息时代”下，信息技术已经成为最关键的教学技术手段之一，我也参加了信息技术1.0、信息技术2.0培训活动，并在学校中宣传自己所学到的新技术，指导青年教师。

我国教育部于2018年提出了“教育信息化2.0”，随之本校便组织了信息技术教育培训指导，提出了“信息素养”这一新目标，也从最初关注于学生信息技术实践操作能力的发展，变成以学生的终身发展所需的信息意识、计算思维、数字化学习能力与信息社会公德素养几个任务为有机体，让学生顺利适应信息社会的发展特征。在此阶段，我多次在学校组织信息技术与学科整合的调研讨论大会，与同行教师思考了组织现代远程教育活动的可行路径，探究了制作多媒体课件、制作微课、组织慕课、构建翻转课堂教学模式等多个建议，分享了自己关于将信息技术与学科教育融合起来的成功经验。不仅如此，我还专门组织青年教师学习了信息技术这一辅助教学手段的各类功能，比如制作电子课件不可花里胡哨、不可完全替代课堂板书等，而且就地理课程的学科特点，探究了利用信息技术培养学生读图能力、以电教媒体去创设直观地理情境，并以思维导图软件去整合单元知识点、构建知识图谱的方式方法。为了更好地指导青年教师团队，我也专门录制了课堂教学视频，在培训指导中带领全体青年教师观察并对比了现代化多媒体教学设备与常规教学手段的优劣势，最终提出要科学恰当地应用电教设备，但是绝不可完全放弃传统的教学手段，而是要构建“线上+线下”的混合式教学模式，扬长避短，共同构建地理有效课堂。

三、班级管理，转变学生

我不仅长期活跃在教学一线中，也主动申请担任班主任一职，校领导也支持我的决定。为了更好地管理学生，我也多次参加班主任专业管理能力培训活动，秉承着五育并行思想，从来不以成绩论天下，而是在尽量去发挥每一个学生的成长优势，希望学生在学校生活中能够变得更加幸福！而且，身为一名班主任，我深深以为，只有真正理解学生、爱护学生，才能赢取学生的信任，任何私心都会影响我们对学生的判断，所以我努力让自己做一个清醒、理智，但是一直坚守着仁爱精神，努力践行着仁爱管理的原则。

我的管理理念便是“仁爱为本”，指出一名班主任首先要做到仁慈，才能敏锐地发现学生身上的优点;要始终爱护学生、包容学生、保护学生、尊重学生，才能让学生自愿接受管理束缚，让学生自觉管理自我，提高学生的自觉性与自制力，从而真正打造一个和谐美好的新班级。因此，我专门以民主选举的方式选出了“管理小组”，没有采用传统的班干部机制，而是让具有某个专长的学生组成一个管理小组，如“纪律小组”、“卫生小组”、“学习辅导小组”、“团委活动小组”等等，让每个学生都成为班级的管理者，负责代管一部分班级事务，同样也让学生成为被管理者，让学生成为班级的主人。在这种管理模式下，学生的责任心很强，愿意为班级承担个人义务，心中始终将班级利益放在首位。在这种和谐、民主的班级氛围下，学生与我的关系异常和谐，他们经常会坐在一起讨论怎么才可以让班集体更好，一起去开设社团活动，发展兴趣爱好;一起去参加课外学习，实现共同进步;一起去管理班级事务，让班集体竟然有序地成长！一切的一切，都离不开我的正确管理，她让学生享受到了自由、民主，也让学生自愿接受着制度约束，遵守着班级公约。无疑，我的管理智慧是丰富的、强大的。

毛泽东同志曾经说过：“活到老，学到老。”一名教师的专业成长离不开一次次的专业培训、继续学习活动，身为人民教师，就要珍惜国家政府、学校所提供的一次次教师培训机会，去接受新的智慧、新的思想，学习新的教学技能、管理模式，永远保持着进取、奋进的精神状态，不断提高自己的专业素养，用自己的专业发展去造福于学生，为学生的成长、学习打造一个优质的教育平台，引领学生树立、实现伟大的理想目标，致力于培养一批优秀的社会主义接班人，让学生成为不可多得的国家栋梁！

黑龙江省讷河市第五中学