基于新媒体环境的高职思政教育改革策略

王萍

摘要：伴随着现代科技的快速发展，新媒体技术在各行各业产生了非可小可的作用。将其应用在高职思政教育中，可以丰富思政教育资源、拓宽思政教育途径，为思政文化传播提供了更多的渠道。加之现在青年学生人手一部手机，接受新媒体消息更加便利，这就意味着利用新媒体开展思政教育将会更加简单便捷。本文重点分析在新媒体的大环境下，深度开展思政教育的具体对策，以提升思政教育的实效。

关键词：新媒体环境;高职院校;思政教育;优化方案

伴隨着科学技术的快速发展，教师要善于新媒体开展教学，充分利用其资源多、传输快、范围广的特点开展相应教学，摆脱时间与地域的限制。同时，当前青年学生的思维较为开阔，具有较强的好奇心理。利用他们的这种心理特征，教师就可以巧用新媒体来改变学生的学习方式，让新媒体成为他们的重要知识获取渠道，从而促进学生与教师、与社会的交流。

一、新媒体对于高职思政教育产生的促进作用

（一）能够加强学生与其他社会主体的交流

网络具有无限延伸的特点。在新媒体网络的帮助上，教师就可以打破时间和空间的限制，让学生们接触到各种各样的社会知识，进而为学生创设一个更加开放性的环境，从而使学生的思想更加广阔，进而有针对地开展思政育人工作。

（二）能够强化学生的创新意识和自主学习能力

在新媒体网络的扶持下，学生可以具有较强的主观意识，能够对网络媒体中的事件产生一定的自主判断。在这种环境下，学生有更多自主思考、分析的机会，从而提升了他们对于社会、世界的认知，进而帮助高职院校青年学生有更好的社会适应能力。

二、高校思政融入新媒体的思考

（一）强化新媒体教学理念，提升新媒体教学能力

将思政教育理念中渗透新媒体思想能够提升教学成效。高校部分思政教师教龄较长，受到应试化教育理念的影响，他们接受、了解新媒体平台的速度较慢，而大学生是接受能力、学习能力较强的群体。因此，在了解新媒体平台的时候，教师就可以放弃教师的身份，多与学生进行交流讨论。如此，教师与学生就能建立起亦师亦友的关系，这样教师既可以从学生处学习、了解新媒体平台，还可以在与学生的沟通中，了解学生的思想价值观，以及学生对思政教育的看法，并着力改革教学内容与教学方式，落实因材施教，提升教育质量。

（二）利用新媒体丰富教学内容，落实立德树人

传统的思政教育都是围绕教材展开的，这样不仅使得课堂内容过于淡薄，也使得教学内容较为枯燥，难以吸引学生的兴趣。新媒体时期信息得到了极大程度的充盈，这为思政教师寻找合适的教学资源，丰富教学内容提供了有利契机。为此，高校思政教师需要对教学内容进行延伸，将新媒体平台的教学资源与传统教学内容结合起来。如此，既可以对学生进行全面的教育，还可以从侧面致力于学生兴趣的提升。例如，教师可以采用慕课、微课等App展开教学内容，让学生通过趣味十足的视频以及真实的案例了解思政知识。此外，高校也可以通过在线直播平台，邀请专业、优秀教师在线授课。如此，学生既可以学习更为高深的思政知识，也能在专业、优秀教师等人格魅力的感染下，自觉提升自己的思想道德水平。

（三）利用新媒体提升教师专业素养

教师的一言一行都是直接影响学生。随着新媒体的崛起，学生所接触的信息也越来越多，教师若无法与时俱进、学习新的知识，那么面对学生疑问，教师就会难以解答。这样不仅会影响思政教学效率，也会影响教师在学生心目中的地位。因此，在新媒体时期，教师需要不断学习专业知识以及其他领域的知识，扩宽自己的知识面。如此，教师就可以有效提升自己的专业能力，也可以为学生做一个好榜样，带动学生一起学习。将新媒体与思政结合起来，不仅要求教师通过新媒体平台对学生进行教育，也要求教师将时政新闻、社会热点话题融入课堂。同时，教师还可以借助新媒体技术创设网络思政平台，对于信息技术水平有着较高的要求，而部分思政教师难以达到这一要求。为此，高校就需要挑选信息技术水平较高的教师组建信息技术团队，构建网络学习平台，进行网络宣传。高校包含的专业较多，部分计算机专业的学生能力较强，因此，在构建团队时，学校也可以选择大学生。如此，既能使搭建出来的新媒体平台，更符合学生的心理需求，也可以挖掘出更多优秀的人才，提升高校人才培养质量。

三、结语

综上所述，思政融合新媒体会带来相应的挑战，自然也会带来相应的契机。高校思政教育应该尝试抓住契机，利用新媒体赋予的机会，转变教学理念，积极了解新媒体平台，并从丰富教学内容、提升专业能力以及优化网络环境等方面，对思政教育进行改革。如此，高校才能构建起全方位育人体系，提高高校人才培养质量，为社会输送大量优质人才。

参考文献：

1.韩晓月.新媒体下高校思政教育的新要求与使命[J].中国报业，2020，4（24）：118-119.

2.刘庆绪.新媒体时代高校线上思政教育平台创建的发展研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（24）：54-55.