留一点余地，增一番天地

黄云晓

摘要：小学语文是学科中基础性的学科，不仅要培养学生的理论认识，也要培养学生的实践性认知，认识在实践中得以强化，实践在认知中逐步完善。小学语文的教育活动是一个整体性、系统性的活动，包括课堂上的教学活动，课堂下的课外活动，以及学生的实践活动，但是不论什么形式的教育活动，教师都要做到“留一点余地，增一番天地”的教学理念，给予学生一定的自由权限，让学生的思维能力得到拓展，让语文的教学成果进一步提升，教学质量进一步优化。笔者将从小学语文教育活动“留一点余地，增一番天地”的重要性出发，然后从教学、课外、实践活动三个环节，探究教育活动的策略。

关键词：小学语文;教育;活动;探究

前言

新课程改革的背景下，语文课程标准提出了一系列的要求，既有教学中的要求，也有实践中的要求，对学生各方面发展都有所关注，充分的注意到了学生的个性的发展。这也恰好与“留一点余地，增一番天地”的教学理念相吻合，强调的是小学语文在教育活动的过程中，既要做到统筹的安排规划，也要做到留出一定的空白，给教师和学生一定 的发挥和展示，强化教育为人的教学目标。尤其是当下的教育背景下，信息技术的快速发展，学生的学习需求更加丰富，学生的学习个性更加凸显，决定着教育活动必须做到以人为本的开展本质。在一定的指引下，让语文教育活动高效有序的开展，让学生在语文教育活动中学语文、用语文。

1小学语文教育活动的重要性

1.1提升学生的综合能力

教育活动的科学合理开展，是小学生学习语文的强化和提升。合理的教育活动，能够在学生学习语文的过程中给予很好的指引和帮助，尤其是教学活动和实践活动，在给予学生一定的自由的情况下，学生能够在正确的思维下思考语文内容，进一步拓展和丰富学生的学习思维，提升学生的语文学习能力，在活动的指引下促进学生的综合能力提高和全面的发展。

1.2增强学生的学习热情

“留一点余地，增一番天地”的语文教育活动，让学生在课堂的教学活动中能够更好的表达自己的观点，在课外活动中更好的发挥自己的特点，在实践活动中更好的展示自己的优势，让学生在学习语文的过程中找到学习的乐趣，从而增加了学生对语文的学习热情，进而强化小学语文教育活动的开展效果。

2小学语文教育活动的要求

小学语文教育活动的本质是为语文教学质量的提高而服务的。教育活动包括的是教学活动、课外活动和实践活动三个部分，在这三个部分，教育活动都必须坚守一定的教育要求。

其一是要坚持学生为主体，始终把学生的学习发展放在第一位，为学生的语文能力提高而努力;

其二就是要坚守“留一点余地，增一番天地”的活动开展理念，既要对教育活动有所安排和把控，又要给予活动相当的自由空间，让学生在合理的空间内得到锻炼和提升，不仅仅是语文成绩的提升，是对学生全面发展的一个促进和保障，同时也是对教师的教学能力的促进和强化;

其三就是要坚持新课程改的教育要求，不超纲，科学合理教育。

3小学语文教育活动策略探究

3.1调动学生兴趣，打造优质的课堂教学活动

小学语文的教学，最关键的环节就是课堂的教学活动，课堂的教学是语文学习的主要战场，教师要在教学过程中采取一定的留白，让学生的学习实现质的突破。

首先就是在课堂氛围的营造方面，教师要对整体的课堂氛围有一个整体的把控，能够做到心中有数，但是又不能全盘统筹，要留出一定的学生的发挥空间，教师设想好各种应对措施，以便让课堂教学更加符合学生的学习氛围需求。在语文课堂上，教师通过播放与课堂有关的视频或者图片，调动学生的氛围，但同时要注意学生的需求和疑问，及时的回答学生的疑问，牢牢的吸引住学生的注意力;其次就是对语文教材的使用，教师要依托于教材，但不能完全的使用教材，要对教材的使用留有余地，给学生一定的展示空间。教师在教材内容的展示环节要合理的规划教材，把握教材和学生，使学生的学习能力得到培养。

比如，在学习部编版五年级语文教材《草船借箭》的内容的时候，教师就不能完全依托于教材的内容来给学生讲解。首先教师要把草船借箭所处的历史背景和发生的前因后果讲述给学生，让学生对草船借箭的背景有进一步的了解。然后让学生思考如果自己是其中的历史人物，自己会如何进行借箭，讲述自己的想法，教师在其中做好引导和学生思维的发散即可。然后再一步一步的把实际的故事情节讲述给学生，让学生感受自己与古人在思维和处理问题上有什么不同的地方，充分调动学生对语文的学习兴趣和思考性趣，既完成了教学，也提升了教学活动的实效性。

3.2发挥学生特点，设置合理的课外活动

课外活动是对课堂教学活动的补充和完善，是教育活动中具有实践意义的一部分，教师在语文课外活动的教学过程中，要做到就是一个简单的指引，给学生课外活动的一个方向，然后让学生在这个方向下去探索，独立的去完成课外活动，从而达到教育活动的目标和要去。一方面教师要相好课外活动的活动内容，既符合小学语文的教学要求，也符合学生的身理和心理情况，能够完成;另一方面就是课外活动的形式，动手、动脑要兼顾，真正大的发挥课外活动的价值。

比如，部编版小学五年级语文教材中有《将相和》这篇文章，教师就可以以此为主题展开课外活动。让学生进行角色扮演，分别扮演将相和中的廉颇和蔺相如，然后根据将相和的故事情节，由学生进行演绎故事情节，从而加深对文章的理解。而且在进行活动的时候，根据学生的性格特点，分别扮演廉颇和蔺相如，给学生设置好故事的清洁，然后让学生先自己演绎如何处理问题，然后再给学生讲述文章中的廉颇蔺相如是如何处理两个人的关系的。在这样的一个过程中，学生既能够释放自己的天性，锻炼自身的表达能力，也能进一步理解文章。

3.3强化学生实践，促进教育活动的全面提升

教育活动从课上到课下，再到校外的实践活动，整个教育活动都在坚持以生为本的教育理念，始终注重学生的全面发展，而且“留一点余地，增一番天地”的教育活动开展基础，同样是对学生思维和能力的一种拓展。在实践活动的过程中，教师要做到的就是维护好实践的秩序，让学生在合理的实践空间内，自己完成设定的任务目标，实现锻炼提升自己的目的。

比如，在部编版四年级语文教材中有《说新闻》这样一个实践环节，教师要科学合理的利用好这个环节，既能够培养学生的表达能力，也能够培养学生对信息的收集和转述能力。教师可以布置给学生观看新闻联播的教学任务，然后让学生根据观看的内容自己整理好一篇短稿，把自己看到的新闻概述进去，模仿新闻主持人将内容表达出来。对于选择的新闻内容要交给学生自己来选择，给予学生充分的选择权和决定权。通过这样的实践环节，学生对语文教育活动的认识也能够进一步加深，在說新闻的实践过程中，学生能够进一步突破自我，拓展自己的语文的学习和思维能力，强化实践环节的效果，切实提升小学语文教育活动的整体质量。

结语

“留一点余地，增一番天地”体现的就是教师要给予学生一定的选择和空间，让那个学生在相对自由的学习环境和条件下学习语文，激发出小学生的学习主动性和积极性，在语文的学习环节中迸发出强的能量，为小学语文的活动注入强劲的动力。学校和教师要充分的重视教育活动，从课堂、课后到实践，开展好，设置好，促进学生的语文能力提升。

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